Спишите предложения, расставив знаки препинания и распределив их на 3 группы каждую с новой строчки : 1) ПП с обобщающим словом при однородных членах, 2) двоеточие в БСП, 3) тире в БСП. Проведите графическую работу, объясняющую постановку знаков препинания. После каждого предложения 1-ой группы сделайте схему однородных членов при обобщающем слове. В скобках после каждого БСП объясните причину постановки двоеточия или тире. Внимание! Два предложения из всего набора вы не сможете выписать ни в одну из групп. Запишите их отдельно, объяснив постановку знаков препинания. Раскройте скобки, вставьте пропущенные буквы. Не пишите в столбик! Пишите в строчку! 1)Давно знал простую истину всем мил не будешь. 2) Прошла неделя месяц он к себе домой не возвр... щался. 3)Наше нац... ональное богатство леса земля залежи полезных ископа... мых охраня...тся законом. 4) Иногда кажется он только что пришёл откуда-то издалека где люди иначе думают чувствуют иначе. 5) Захв...рает один другой должен за ним ухаживать. 6) В бинокль (не,ни)видать никакого движения (не,ни)машин (не,ни)людей (не,ни) дыма из труб. 7) Желаешь познакомиться с человеком ра(с,с)проси сначал(о,а) о его друзьях. 8) Татьяна существо исключительное натура глубокая любящая. 9) Всё кургузый сюртуч...к клетчатые панталоны сорочка с манжетами напом...нало о каких-то давно прошедших временах. 10) Упадет луч на траву вспыхнет трава изумрудом и жемчугом. 11) И оголе(н,нн)ые деревья и песок и камни и зелёный шпиль церкви плывший в вышине над городом всё это тончайшими линиями выразилось в прозрачном воздухе. 12) Среди птиц не было любимого мной щегла маленькой птички с изумительным оперением. 13) Последний рывок мы на твёрдой дороге. 14) Полно спать тебе две розы я принес с рассветом дня.

1) Давно знал простую истину: всем мил не будешь. (Обобщающее слово «всем» указывает на однородный член «мил».) Схема: **всем** (обобщающее слово) — **мил** (однородный член). 2) Прошла неделя, месяц, он к себе домой не возвращался. (Однородные члены: «неделя», «месяц».) Схема: **неделя**, **месяц** (однородные члены). 3) Наше национальное богатство: леса, земля, залежи полезных ископаемых охраняются законом. (Двоеточие используется для объяснения обобщающего слова «национальное богатство».) Схема: **национальное богатство** — **леса**, **земля**, **залежи** (однородные члены). 4) Иногда кажется: он только что пришёл откуда-то издалека, где люди иначе думают, чувствуют иначе. (Двоеточие используется перед пояснением, что именно кажется.) 5) Захворачивает один — другой должен за ним ухаживать. (Тире указывает на пояснительное отношение между частями предложения.) 6) В бинокль не видать никакого движения, ни машин, ни людей, ни дыма из труб. (Однородные члены: «машин», «людей», «дыма».) Схема: **движения**, **машин**, **людей**, **дыма** (однородные члены). 7) Желаешь познакомиться с человеком — спроси сначала о его друзьях. (Тире используется для соединения двух частей и подчеркивает резкую паузу между ними.) 8) Татьяна — существо исключительное, натура глубокая, любящая. (Тире указывает на пояснительное отношение между частями.) 9) Всё кургузый сюртучек, клетчатые панталоны, сорочка с манжетами напоминало о каких-то давно прошедших временах. (Однородные члены: «сюртучек», «панталоны», «сорочка».) Схема: **сюртучек**, **панталоны**, **сорочка** (однородные члены). 10) Упадет луч на траву — вспыхнет трава изумрудом и жемчугом. (Тире указывает на последовательность действий.) 11) И оголённые деревья, и песок, и камни, и зелёный шпиль церкви, плывший в вышине над городом — всё это тончайшими линиями выразилось в прозрачном воздухе. (Однородные члены: «деревья», «песок», «камни», «шпиль».) Схема: **деревья**, **песок**, **камни**, **шпиль** (однородные члены). 12) Среди птиц не было любимого мной щегла — маленькой птички с изумительным оперением. (Тире указывает на пояснительное отношение между частями.) 13) Последний рывок — мы на твёрдой дороге. (Тире указывает на связь между частями.) 14) Полно спать, тебе две розы я принес с рассветом дня. (Запятая здесь разделяет части сложносочиненного предложения.) ### Предложения, которые не подходят ни в одну из групп: 1) Иногда кажется он только что пришёл откуда-то издалека где люди иначе думают чувствуют иначе. (Здесь отсутствуют запятые для отделения вводной конструкции и однородных членов.) 2) Захворачивает один другой должен за ним ухаживать. (Здесь следует использовать тире, чтобы подчеркнуть связь между частью с «один» и «другой».) Пожалуйста, позаботьтесь о том, чтобы правильно оформить каждый элемент схемы и расположение знаков препинания!