Задание 1. Установите соответствие между ниятием и опреде леннем. Молодежный экстремизм социально-демографическая груп па общества, выделяемая на основе совокупности особенностей…
Задание 1. Установите соответствие между ниятием и опреде леннем. Молодежный экстремизм социально-демографическая груп па общества, выделяемая на основе совокупности особенностей co циального положения, социально-психологических свойств, ко торые определяются уровнем социально-экономического, куль турного развития, условиями социализации в обществе. Молодежь совокупность тех форм деятельности, в резуль тате которых индивид или групна усваивают политическую пуль туру, становясь политическим субъыстом. Политическая социализация явление, выражающееся и пренебрежении молодежи действующим в обществе правилам и нормам поведения или в отрицании их. Задание 2. Составьте схему, используя приведенные ниже по- Молодежный экстремним; особенности молодежного экстре мизма; причины молодежного экстремизма; стихийность; бес компромиссность; отсутствие опыта: решительность; условия жизни; война в Чечне; усиление миграционных процессов; не внимание государства в проблемам молодежи: массовая куль тура. Задание 3. Прочитайте высказывания. Какие проблемы моло дежи выделяют авторы? : «Молодость заблуждение, зрелый возраст - В. Дизраэли борьба, старость сожаление». Г.Гейне: «Юность бескорыстна в помыслах и чувствах, поэто му она наиболее глубоко понимает и чувствует правду». И. В. Гёте: «Хотя мир в целом двигается вперед, молодежи приходится всякий раз начинать сначала». И.Кант: «Многие думают, что детство было самым лучшим и приятным временем их жизни. Но это не так. Это самые тяже лые годы, поскольку тогда человен находится под гпотом дие 114 свободу». К. Марис: «Процесе жизни человена состоит в прохождения им различных возрастов. Но иместе с тем все возрасты человека существуют бок о бок». К. Фрелих: «Равнодушие, с которым жизнерадостная поло дость воспринимает предписания педагогики, противоречащие духу времени, в известной мере объясняется тем, каковы сами служители педагогики, этот клас людей, отделенный от осталь пого мира особыми склонностями, собственными слабостими и убожеством. Тот идеал соверипомства, который воплощают в сelle учатели, слишком малопривлекателен, чтобы к нему стремить ся. Молодежь, с угра до вечера предающаяся фривольным удо вольствиям, предпочитает отказу от развлечений и радостей об щения разрыв со школьной мудростья». А. Шопенгауэр: «В старости нет лучшего утешения, чем со знание того, что все силы в молодости отданы делу, которое не стареет». Дж. Добсон: «Главная причица помаления у подростка спе цифической манеры поведении и определенного стиля в одежде связана с его желанием подчеркнуть свою индивидуальность и отличительные стороны своей личности от родительской». Ф. Честерфилд: «Молодые люди столь же склонны считать себя мудрыми, сколь пьяные трезвыми». Я. В. Кияжнин: «Юность весеннее время человека, в коте рое засеваются семена на будущие годы жизни». Задание 4. Одной из проблем современного общества является подростковый алкоголизм. Прочитайте высказыва ния. Докажите пагубность этой вредной привычки. Приведите примеры негативного влияния пьянства на челоника Василий 1 Македонянин: «От вина утомленный ум становит ел подобен плохому конику, который не может повернуть кодес ницу: сам дергается, коня туда сюда задергал, и видящих то забавляет, так у страдающего от вина всегда есть потребность в нем, и душа его пребывает в грехе». Авиценна: «Постоянное пьянство вредно, оно портит натуру печени и мозга, ослабляет нервы, вызывает заболевание нервов, внезапную смерть». Унсур аль-Маали: «Друзей чарки за друзей не считай, ибо они друзья твоей чарки, а не твои друзья». Абу-ль-Фарадж «Вино пообщает каждому, кто пьет иго, че тыре качества. Вначале человек становится похожим на навли ов пыжится, его движения плавны и величавы. Затем 11.5
Задание 1. Установите соответствие между понятием и определением.
Давайте установим соответствие между терминами и их описаниями.
Молодежный экстремизм - это социально-демографическая группа общества, выделяемая на основе совокупности особенностей социального положения, социально-психологических свойств, которые определяются уровнем социально-экономического, культурного развития, условиями социализации в обществе.
Соответствующее определение: социально-демографическая группа общества, выделяемая на основе совокупности особенностей социального положения и социальных свойств.
Молодежь - это совокупность тех форм деятельности, в результате которых индивид или группа усваивают политическую культуру, становясь политическим субъектом.
Соответствующее определение: форма деятельности, в результате которой индивидуумы становятся политическими субъектами.
Политическая социализация - это явление, выражающееся в пренебрежении молодежи действующими в обществе правилами и нормами поведения или в отрицании их.
Соответствующее определение: процесс, при котором молодежь преодолевает молодежный экстремизм, пренебрегая действующими нормами.
Задание 2. Составьте схему по проблеме молодежного экстремизма.
Схема:
- Молодежный экстремизм
- Причины молодежного экстремизма
- Условия жизни
- Война в Чечне
- Усиление миграционных процессов
- Невнимание государства к проблемам молодежи
- Особенности молодежного экстремизма
- Стихийность
- Бескомпромиссность
- Отсутствие опыта
- Решительность
- Последствия
- Упрощение политической ситуации
- Проблемы с социализацией
- Причины молодежного экстремизма
Задание 3. Прочитайте высказывания. Какие проблемы молодежи выделяют авторы?
Проблемы молодежи, выделенные авторами:
- Заблуждения молодости (В. Дизраэли) - идея, что молодость часто воспринимается как время ошибок.
- Безкорыстие юности (Г. Гейне) - молодежь имеет идеалы и стремится понять правду.
- Необходимость начинать заново (И. В. Гёте) - молодежь сталкивается с новыми вызовами на каждом этапе.
- Трудности детства (И. Кант) - считает, что детство - это трудный период, полный ограничений.
- Разные возрастные этапы (К. Марис) - все возрастные этапы имеют свои особенности и сложности.
- Равнодушие к педагогике (К. Фрелих) - молодежь не всегда реагирует на предписания системы образования.
- Индивидуальность подростков (Дж. Добсон) - подростки стремятся выделить себя среди родителей и общества.
- Мудрость молодых (Ф. Честерфилд) - юные люди могут переоценивать свои знания и опыт.
- Семена будущего (Я. В. Кияжнин) - юность — это время, когда закладываются основы будущей жизни.
Задание 4. Докажите пагубность подросткового алкоголизма и приведите примеры негативного влияния пьянства на человека.
Доказательства пагубности алкогольной зависимости:
Ухудшение физического здоровья:
- "От вина утомленный ум становится подобен плохому конику" - алкоголь влияет на когнитивные функции, затрудняя мышление.
Психические расстройства:
- "Постоянное пьянство портит натуру печени и мозга" - алкоголь может вызывать психические и физические заболевания.
Социальная интеграция:
- "Друзей чарки за друзей не считай" - алкоголь может привести к зависимости от окружения, которое не поддерживает личные ценности или цели.
Личностные изменения:
- "Вино пообщает каждому, кто пьет его, четыре качества..." - употребление алкоголя меняет человеческое поведение, может вызывать агрессию и борьбу с собой.
Примеры негативного влияния:
Зависимость и контроль - подростки, злоупотребляющие алкоголем, могут потерять контроль над своей жизнью и принять импульсивные решения, как уход из дома или вступление в опасные компании.
Образовательные проблемы - алкоголь может привести к плохой успеваемости в школе, дефициту навыков и снижению мотивации.
Социальные последствия - наркомания и алкоголизм могут порождать круг зависимого поведения, включая правонарушения и конфликты с законом.
Таким образом, проблемы молодежного алкоголизма имеют серьезные последствия, которые затрагивают как личные, так и социальные аспекты жизни подростков.
