(1)Выразительное чтение невозможно без внутренних представлений чтеца, без ярких образов, в против-ном случае оно будет безжизненным и скучным. (2) Когда мы в жизни произносим…
(1)Выразительное чтение невозможно без внутренних представлений чтеца, без ярких образов, в против-ном случае оно будет безжизненным и скучным. (2) Когда мы в жизни произносим слова, мы всегда пред-ставляем себе то действие или тот предмет, которые они обозначают. (3)И прежде чем произнести эти слова, мы видим перед собой их содержание. (4)Когда мы рас-сказываем что-нибудь своим собеседникам, мы постоянно видим «внутренним глазом» всё то, о чём говорим. (5)Когда же слушаем чей-то рассказ, то чем талантливее рассказчик, тем ярче и мы представляем словесные образы. Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики предложений текста. Запишите номера ответов. 1) Предложение 1 простое. 2) Предложение 2с параллельным (неоднородным) подчинением придаточных. 3) Предложение 3 сложноподчинённое. 4) Последняя часть предложения 4 — неопре- делённо-личное предложение. 5) В предложении 5 три грамматических основы.
Чтобы разобраться с задачей, сначала проанализируем каждое из предложений в тексте, а затем определим правильные характеристики для каждого из них, согласно всем пунктам.
Анализ предложений:
Предложение 1:
Текст: "Выразительное чтение невозможно без внутренних представлений чтеца, без ярких образов, в противном случае оно будет безжизненным и скучным."
Анализ: Это сложное предложение с несколькими простыми частями, соединёнными запятыми. Основная мысль: выразительное чтение невозможно. Вместе с тем, в предложении есть две однородные части: "без внутренних представлений" и "без ярких образов", а также придаточная часть "в противном случае оно будет безжизненным и скучным". Характеристика: сложное предложение.Предложение 2:
Текст: "Когда мы в жизни произносим слова, мы всегда представляем себе то действие или тот предмет, которые они обозначают."
Анализ: В этом предложении есть главная часть ("мы всегда представляем себе то действие или тот предмет") и придаточная времени ("Когда мы в жизни произносим слова"). Таким образом, это предложение с параллельным (неоднородным) подчинением отличается наличием одной придаточной части. Характеристика: верно.Предложение 3:
Текст: "И прежде чем произнести эти слова, мы видим перед собой их содержание."
Анализ: Это сложноподчинённое предложение, где главная часть "мы видим перед собой их содержание" и придаточная часть "прежде чем произнести эти слова". Характеристика: верно.Предложение 4:
Текст: "Когда мы рассказываем что-нибудь своим собеседникам, мы постоянно видим «внутренним глазом» всё то, о чём говорим."
Анализ: Это также сложноподчинённое предложение: главная часть - "мы постоянно видим «внутренним глазом» всё то", придаточная - "когда мы рассказываем что-нибудь своим собеседникам". Последняя часть также содержит подчинительный союз "о чём". Характеристика: неверно, у неё нет неопределённо-личного предложения.Предложение 5:
Текст: "Когда же слушаем чей-то рассказ, то чем талантливее рассказчик, тем ярче и мы представляем словесные образы."
Анализ: Это сложное предложение, содержащее одну грамматическую основу ("мы представляем словесные образы"). Здесь есть два сравнения, но основа одна. Характеристика: неверно, в предложении всего одна грамматическая основа.
Итоговая таблица ответов:
- Предложение 1: неверно (сложное).
- Предложение 2: верно.
- Предложение 3: верно.
- Предложение 4: неверно.
- Предложение 5: неверно.
Верные характеристики:
- (Предложение 2 с параллельным подчинением)
- (Предложение 3 сложноподчинённое)
Теперь запишите номера ответов: 2, 3.
