Прочитайте фрагмент из рассказа Валентина Григорьевича Распутина «Уроки французского». Соотнесите названия средств художественной выразительности, помогающих раскрыть авторское…
Прочитайте фрагмент из рассказа Валентина Григорьевича Распутина «Уроки французского». Соотнесите названия средств художественной выразительности, помогающих раскрыть авторское отношение к персонажам, с примерами из текста. Теперь у меня появились деньги. Я не позволял себе чересчур увлекаться игрой и торчать на полянке до вечера, мне нужен был только рубль, каждый день по рублю. Получив его, я убегал, покупал на базаре баночку молока (тётки ворчали, глядя на мои погнутые, побитые, истерзанные монеты, но молоко наливали), обедал и садился за уроки. Досыта всё равно я не наедался, но уже одна мысль, что я пью молоко, прибавляла мне силы и смиряла голод. Мне стало казаться, что и голова теперь у меня кружится гораздо меньше. Поначалу Вадик спокойно относился к моим выигрышам. Он и сам не оставался внакладе, а из его карманов вряд ли мне что-нибудь перепадало. Иногда он даже похваливал меня: вот, мол, как надо бросать, учитесь, мазилы. Однако вскоре Вадик заметил, что я слишком быстро выхожу из игры, и однажды остановил меня: — Ты что это — загрёб кассу и драть? Ишь шустрый какой! Играй. олицетворение повтор (слов, форм одного и того же слова) использование разговорных и просторечных слов и выражений инверсия эпитет включение диалога с целью передачи особенностей характера, проявляющихся в речи персонажа использование слов с уменьшительно-ласкательными суффиксами "только рубль, каждый день по рублю" "но уже одна мысль, что я пью молоко, прибавляла мне силы и смиряла голод" "— Ты что это — загрёб кассу и драть? Ишь шустрый какой! Играй". "баночку молока" "Теперь у меня появились деньги". "торчать на полянке до вечера", "учитесь, мазилы", "что-нибудь перепадало" "погнутые, побитые, истерзанные монеты"
Для анализа художественных средств выразительности в данном фрагменте из рассказа Валентина Григорьевича Распутина «Уроки французского» мы рассмотрим, как автор с их помощью передает свои чувства и отношение к персонажам. Вот разбор по предоставленным элементам:
Олицетворение:
- В приведённом фрагменте олицетворения напрямую не указаны, но можно заметить, как мысли и чувства персонажа наделяются определёнными характеристиками. Например, фраза "мысли, что я пью молоко, прибавляла мне силы и смиряла голод" показывает, что сама мысль становится источником силы.
Повтор:
- Пример: "только рубль, каждый день по рублю". Этот повтор подчеркивает рутину главного героя и его стремление к стабильности в жизни, что говорит о его экономной натуре.
Использование разговорных и просторечных слов и выражений:
- В предложении "— Ты что это — загрёб кассу и драть? Ишь шустрый какой! Играй" используется разговорный стиль, что создает неформальную атмосферу диалога и отражает социальный статус персонажей, их попытку говорить "по-народному".
Инверсия:
- Инверсии в образцах нет, но нередко в рассказе автор строит предложения так, чтобы акцентировать внимание на определённых словах и образах.
Эпитет:
- В фразе "погнутые, побитые, истерзанные монеты" используется эпитет, создающий образ денег как чего-то изношенного и страдающего, что подчеркивает бедственное положение главного героя.
Включение диалога с целью передачи особенностей характера, проявляющихся в речи персонажа:
- Важный элемент фрагмента – диалог между главными героями. Стиль речи Вадика показывает его недовольство и состязательность, как он реагирует на успехи другого, отражая характер и динамику отношений: "учитесь, мазилы".
Использование слов с уменьшительно-ласкательными суффиксами:
- Здесь я не нашел четко прописанных примеров, но сам по себе "баночка молока" - уменьшительное выражение, которое придаёт тексту нотку простоты и невинности.
Эти художественные средства раскрывают авторское отношение к персонажам и их внутреннему миру, дают представление о контексте, в котором они существуют. Рассказ выглядит эмоционально насыщенным, позволяет читателю сопереживать героям и глубже понимать их внутреннюю борьбу.
