Напишите сочинение-рассуждение по проблеме исходного текста «Что помогает человеку прийти к успеху в освоении сложных тем и предметов?». Сформулируйте позицию автора (рассказчика)…
Напишите сочинение-рассуждение по проблеме исходного текста «Что помогает человеку прийти к успеху в освоении сложных тем и предметов?». Сформулируйте позицию автора (рассказчика) по указанной проблеме. Прокомментируйте, как в тексте раскрывается эта позиция. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, важные для понимания позиции автора (рассказчика), и поясните их. Укажите и поясните смысловую связь между приведёнными примерами-иллюстрациями. Сформулируйте и обоснуйте своё отношение к позиции автора (рассказчика) по проблеме исходного текста. Включите в обоснование пример-аргумент, опираясь на читательский, историко-культурный или жизненный опыт. (Не допускается обращение к таким жанрам, как комикс, аниме, манга, фанфик, графический роман, компьютерная игра). Объём сочинения – не менее 150 слов. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту) или несамостоятельно, не оценивается. Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, такая работа оценивается 0 баллов. Сочинение пишите аккуратно и разборчиво, соблюдая нормы современного русского литературного языка. (1)Однажды вечером, подготовляясь к завтрашнему уроку по проклятой фортификации, Александров громко и злобно чертыхнулся: — Heт, когда же я, чёрт побери, освоюсь с этой фортификационной путаницей, да будут прокляты и она, и полковник Колосов. (2)Сосед eгo по койке, скромный, тихий, благовоспитанный Прибиль, сказал сочувственно: — Послушайте-ка, друг Александров, не сердитесь на то, что я ввязываюсь не в своё дело. (3)Я уже давно замечаю, что у вас постоянные недоразумения с фортификацией. (4)Мне кажется, что я могу вам немножко помочь, если вы, конечно, позволите. (5)Всё дело в сущем пустяке, который можно в одну минуту удалить. (6)Вот, например, мой портсигар. (7)Предположим, что он вам очень понравился и вам хочется заказать мастеру совершенно точно такой же. (8)Что вы для этого делаете? (9)Вы приходите к мастеру и говорите: «Любезный мастер, сделайте мне хороший портсигар из карельской берёзы шести дюймов в длину, четырёх в ширину и двух в толщину». (10)He так ли? (11)Для того чтобы заказ лучше удержался в его памяти, вы можете взять листик бумаги, карандаш и линейку и начертить все размеры. (12)Ведь не придёт же вам в голову написать этот портсигар для мастера на полотне масляными красками, хотя вы и отличный художник? (13)Вы смотрите на фортификационные чертежи как на стереометрию, а они только планиметрия. (14)На другой же день, во время очередной репетиции, Александров дал своим сокурсникам небольшое представление. — (15)Александров! — вызвал его своим бесцветным голосом полковник, у которого и глаза, и перо, казалось, уже готовились поставить привычную единицу, — потрудитесь начертить двойной траверс и указать все его размеры. (16)Александров подошёл к доске, вынул из кармана тщательно очищенный по колосовской манере мелок, завёрнутый аккуратно в чистую белую бумагу, и совершенно колосовским, стеклянным голосом громко объявил: — Двойной траверс. (17)Он чертил замечательно скоро и уверенно. (18)Окончив чертёж и подписав все цифры, Александров со спокойной отчётливостью назвал все линии и все размеры, не произнеся ни одного лишнего слова, не сделав ни одного ненужного движения, спрятал мелок в карман и по-строевому вытянулся, глядя в холодные глаза полковника. (19)Колосов помолчал. (20)Впервые юнкера увидели на его каменном лице что-то похожее на удивление. — (21)Гм. (22)Теперь вы меня поставили в очень неудобное положение. (23)Поставить вам двенадцать я не могу, ибо это знак абсолютного совершенства, какого в мире не существует. (24)Одиннадцать — это самый высший балл, на который знаю фортификацию только я. (25)Поэтому не обижайтесь, что на этот раз я поставлю вам только десять. (26)Можете сесть. (27)Это была большая победа, окрылившая Александрова. (28)После неё он сделался лучшим фортификатором во всём училище и всегда говорил, что фортификация — простейшая из военных наук. (По A. И. Куприну*)
В сочинении рассматривается проблема, что помогает человеку достичь успеха в освоении сложных тем и предметов. Автор, А. И. Куприн, поднимает вопрос, связанный с настойчивостью, умением учиться и вниманием к деталям, что представляет собой ключ к успеху.
Позиция автора выражается через персонажа Александрова, который изначально испытывает трудности с фортификацией. Его возмущение и злоба отражают внутреннюю борьбу, с которой сталкиваются многие студенты перед сложными темами. Однако после общения с Прибилем и получения полезного совета о том, как лучше воспринимать чертежи, он начинает уверенно справляться с задачами. Одним из примеров служит объяснение Прибиля, где он сравнивает создание чертежей с заказом портсигара. Это показывает, как важно понимать предмет, а не просто механически выполнять задания.
Другим иллюстрирующим моментом является, когда Александров, следуя рекомендациям, демонстрирует результат — он рисует чертежи уверенно и быстро, даже вызывая удивление у полковника. Здесь раскрывается мысль о том, что правильный подход и метод обучения могут превратить непростую задачу в простую.
Смысловая связь между этими примерами заключается в том, что уметь учиться — это не только понимать теорию, но и правильно ее применять. Совет от Прибиля и успех Александрова после его освоение фортификации подчеркивают, что настойчивость и правильная методология имеют решающее значение в обучении.
Лично я согласен с позицией автора. Успех в освоении предметов действительно зависит от осознанного подхода и правильного восприятия информации. Например, в моем опыте, изучая математику, я столкнулся со сложными темами, но благодаря подробным объяснениям учителя и систематичному решению задач, мне удалось достичь значительных успехов. Это подтверждает, что когда мы понимаем, как применить знания, мы преодолеваем трудности и достигаем высоких результатов.
Таким образом, текст Куприна подчеркивает важность внимания к деталям и правильного подхода в обучении, и это является залогом успешного освоения сложных тем.
