Нужно ознакомиться с примерным планом работы наставничества – Форма наставничества: «Учитель - учитель» и внести свои коррективы (дополнения, изменения), выделив жирным шрифтом. Форма наставничества: «Учитель - учитель» Ролевая модель: «опытный учитель-молодой специалист», «лидер педагогического сообщества – педагог, испытывающий проблемы» № Проект, задание Планируемый результат 1. Анализ профессиональных трудностей и способы их преодоления 1.1 Провести самодиагностику на предмет определения приоритетных направлений профессионального развития Определен перечень дефицитных компетенций, требующих развития; сформулирован перечень тем консультаций с наставником 1.2 Провести диагностическую/развивающую беседу с наставником, для уточнения зон профессионального развития 1.3 Разработать меры по преодолению профессиональных трудностей Разработаны меры преодоления профессиональных трудностей 2.Вхождение в должность 2.1 Познакомиться с ОО, ее особенностями, направлениями работы, Программой развития и др. Осуществлено знакомство с особенностями и направлениями работы ОО, изучена Программа развития ОО 2.2 Изучить помещения ОО (основные помещения, правила пользования и пр.): учебные кабинеты, физкультурный зал, библиотека, столовая. Хорошая ориентация в здании ОО, знание аварийных выходов, инструктажи по ОТ и ТБ 2.3 Познакомиться с коллективом и наладить взаимодействие с ним: руководство ОО, педагоги-предметники; педагог-психолог, бухгалтерия, завхоз и пр. Совместно с наставником нанесены визиты- знакомства, во время визитов обсуждены направления взаимодействия и сотрудничества 2.4 Изучить сайт ОО, страничку ОО в социальных сетях, правила размещения информации в Интернете о деятельности ОО Хорошая ориентация по сайту, на страницах ОО в соцсетях «В контакте..» , изучены правила размещения информации в Интернете 2.5 Изучить Кодекс этики и служебного поведения сотрудника ОО (взаимодействие с родителями, коллегами, учащимися и пр.) Применяются правила Кодекса этики и служебного поведения 2.6 Сформировать понимание о правилах безопасности при выполнении своих должностных обязанностей Соблюдаются правила безопасности при выполнении должностных обязанностей 2.7 Изучить методику построения и организации результативного учебного процесса Организован результативный учебный процесс по дисциплине «Основы финансовой грамотности» 2.8 Научиться анализировать результаты своей профессиональной деятельности Изучены и внедрены методы анализа планов деятельности педагога, применяемых методов обучения. 3. Направления профессионального развития педагогического работника 3.1 Изучить психологические и возрастные особенности учащихся Изучены психологические и возрастные особенности учащихся 1-4 классов, которые учитываются при подготовке к занятиям 3.2 Освоить эффективные подходы к планированию деятельности педагога Освоены эффективные подходы к планированию деятельности педагога 3.3 Познакомиться с успешным опытом организации внеклассной деятельности в повышении финансовой грамотности обучающихся Изучен успешный опыт организации внеклассных мероприятий 3.4 Изучить успешный опыт организации работы с родителями (в т.ч. - подготовка и проведение родительских собраний; вовлечение их во внеурочную деятельность) Совместно с наставником подготовлены род. собрания, мероприятия с родителями 3.5 Изучить документы и НПА, регулирующие деятельность педагога (Положение по оплате труда, ВСОКО, должностная инструкция и пр.) Изучено содержание Положения по оплате труда, ВСОКО, должностная инструкция педагога 3.6 Освоить успешный опыт учебно- методической работы педагога (составление технологической карты урока; метод.рекомендаций ) Составлены технологические карты уроков и конспекты тем по дисциплине «Русский язык», «Математика», «Окружающий мир», «Литературное чтение» 3.7 Изучить опыт участия педагогов в проектной деятельности ОО Изучены проекты ОО по профилю деятельности педагога и выявлена роль педагога 3.8 Перенять опыт оформления документации (перечень, шаблоны и правила), сопровождающей деятельность педагога Изучены образцы оформления документов 3.9 Изучить успешный опыт организации профессионального развития педагога (в т.ч. - использование возможностей ресурсных центров, площадок, формы и направления профразвития) Выбраны формы собственного профразвития на следующий год 3.10 Сформировать понимание эффективного поведения педагога при возникновении конфликтных ситуаций (между педагогом и родителем, педагогом и коллегами и пр.), познакомиться со способами их профилактики и урегулирования Усвоен алгоритм эффективного поведения педагога при возникновении конфликтных ситуаций

Вот примерный план работы наставничества в форме "Учитель - учитель" с предложенными коррективами и дополнениями выделенными жирным шрифтом: --- **Форма наставничества: «Учитель - учитель»** **Ролевая модель:** «Опытный учитель - молодой специалист», «Лидер педагогического сообщества – педагог, испытывающий проблемы». | № | Проект, задание | Планируемый результат | |---|-----------------|----------------------| | 1. | **Анализ профессиональных трудностей и способы их преодоления** | | | 1.1 | Провести самодиагностику на предмет определения приоритетных направлений профессионального развития | **Определен перечень дефицитных компетенций, требующих развития; составлен список тем консультаций с наставником и сформулированы конкретные планируемые действия**. | | 1.2 | Провести диагностическую/развивающую беседу с наставником, для уточнения зон профессионального развития | **Определены наиболее актуальные области для профессионального роста и поставлены цели**. | | 1.3 | Разработать меры по преодолению профессиональных трудностей | **Разработаны конкретные и измеримые меры преодоления профессиональных трудностей с учетом предполагаемых сроков и ресурсов**. | | 2. | **Вхождение в должность** | | | 2.1 | Познакомиться с ОО, ее особенностями, направлениями работы, Программой развития и др. | **Осуществлено знакомство с особенностями и направлениями работы ОО, изучена Программа развития, составлены предложения по улучшению**. | | 2.2 | Изучить помещения ОО (основные помещения, правила пользования и пр.): учебные кабинеты, физкультурный зал, библиотека, столовая. | **Хорошая ориентация в здании ОО, знание аварийных выходов, инструктажи по ОТ и ТБ, составлена карта помещений для новых сотрудников**. | | 2.3 | Познакомиться с коллективом и наладить взаимодействие с ним: руководство ОО, педагоги-предметники; педагог-психолог, бухгалтерия, завхоз и пр. | **Совместно с наставником проведены визиты-знакомства, во время визитов обсуждены направления взаимодействия и сотрудничества, составлены графики совместных мероприятий**. | | 2.4 | Изучить сайт ОО, страничку ОО в социальных сетях, правила размещения информации в Интернете о деятельности ОО | **Хорошая ориентация по сайту, на страницах ОО в соцсетях «В контакте..», изучены правила размещения информации в Интернете, разработаны рекомендации по улучшению контента**. | | 2.5 | Изучить Кодекс этики и служебного поведения сотрудника ОО (взаимодействие с родителями, коллегами, учащимися и пр.) | **Применяются правила Кодекса этики и служебного поведения, рекомендации по разрешению конфликтов и улучшению взаимодействия**. | | 2.6 | Сформировать понимание о правилах безопасности при выполнении своих должностных обязанностей | **Соблюдаются правила безопасности при выполнении должностных обязанностей, разработан чек-лист по соблюдению безопасности в разных ситуациях**. | | 2.7 | Изучить методику построения и организации результативного учебного процесса | **Организован результативный учебный процесс по дисциплине «Основы финансовой грамотности», внедрены современные методы оценки результативности**. | | 2.8 | Научиться анализировать результаты своей профессиональной деятельности | **Изучены и внедрены методы анализа планов деятельности педагога, применяемых методов обучения, составлены шаблоны для самоанализа**. | | 3. | **Направления профессионального развития педагогического работника** | | | 3.1 | Изучить психологические и возрастные особенности учащихся | **Изучены психологические и возрастные особенности учащихся 1-4 классов; разработаны рекомендации для подготовки к занятиям с учетом особенностей детей**. | | 3.2 | Освоить эффективные подходы к планированию деятельности педагога | **Освоены эффективные подходы к планированию деятельности педагога, составлены примерные планы уроков с учетом инклюзивного образования**. | | 3.3 | Познакомиться с успешным опытом организации внеклассной деятельности в повышении финансовой грамотности обучающихся | **Изучен успешный опыт организации внеклассных мероприятий, разработаны новые методы вовлечения учащихся в процесс**. | | 3.4 | Изучить успешный опыт организации работы с родителями (в т.ч. - подготовка и проведение родительских собраний; вовлечение их во внеурочную деятельность) | **Совместно с наставником подготовлены родительские собрания, мероприятия с родителями, рекомендованы формы взаимодействия для повышения интереса родителей**. | | 3.5 | Изучить документы и НПА, регулирующие деятельность педагога (Положение по оплате труда, ВСОКО, должностная инструкция и пр.) | **Изучено содержание Положения по оплате труда, ВСОКО, должностная инструкция педагога; составлены схемы для подачи документов**. | | 3.6 | Освоить успешный опыт учебно-методической работы педагога (составление технологической карты урока; метод. рекомендации) | **Составлены технологические карты уроков и конспекты тем по дисциплине «Русский язык», «Математика», «Окружающий мир», «Литературное чтение», разработаны рекомендации по их обновлению**. | | 3.7 | Изучить опыт участия педагогов в проектной деятельности ОО | **Изучены проекты ОО по профилю деятельности педагога и выявлена роль педагога в разных проектах, предложены новые идеи для проектов**. | | 3.8 | Перенять опыт оформления документации (перечень, шаблоны и правила), сопровождающей деятельность педагога | **Изучены образцы оформления документов, разработаны новые шаблоны для ускорения работы**. | | 3.9 | Изучить успешный опыт организации профессионального развития педагога (в т.ч. - использование возможностей ресурсных центров, площадок, формы и направления профразвития) | **Выбраны формы собственного профразвития на следующий год, составлен план участия в мастер-классах и вебинарах**. | | 3.10 | Сформировать понимание эффективного поведения педагога при возникновении конфликтных ситуаций (между педагогом и родителем, педагогом и коллегами и пр.), познакомиться со способами их профилактики и урегулирования | **Усвоен алгоритм эффективного поведения педагога при возникновении конфликтных ситуаций; предложены методы профилактики конфликтов на уровне учебного заведения**. | --- Это примерный план, который можно корректировать в зависимости от конкретных условий и контекста работы.