К педагогу-психологу за помощью обратилась семья из пяти человек: отец, мать и трое детей. Отец – не родной для всех троих детей (отчим). Родители поженились несколько лет назад. Поступили жалобы из школы на дочь (14 лет), причина - периодическое воровство. Причины собственного импульсивного воровства девочка объяснить не может. Она из благополучной семьи, достаточно материально обеспеченной. Отчетливая ориентация всех членов семьи на культуру, высокие духовные ценности. Отец не может понять: «Чего же ей не хватает? Попросила бы – и так дали. Зачем же ворует?» написать программу коррекционной работы

Конечно! Давайте разберемся с вашей задачей и составим программу коррекционной работы для этой семьи. ### Анализ ситуации В данной ситуации мы имеем семью с определёнными динамиками и задачами. Основная трудность заключается в поведении подростка, которое выражается в воровстве. Важно учитывать, что воровство — это не только нарушение правил, но и сигнал о внутренних проблемах или потребностях ребенка. ### Цели коррекционной работы 1. Понять и проанализировать причины поведения девочки. 2. Помочь семье установить более открытое и доверительное общение. 3. Разработать стратегию решения проблемы воровства. 4. Укрепить семейные связи и взаимодействие. ### Программа коррекционной работы #### 1. Первичный этап – Диагностика ситуации - **Индивидуальное консультирование с девочкой (подростком)**: - Провести сессии, где она сможет выразить свои чувства и переживания. Инструменты: опросники, проектные методики (например, рисование или создание коллажа). - **Работа с родителями**: - Индивидуальные консультации с отцом и матерью для понимания их взглядов на ситуацию, конфликты в семье и их собственные чувства. - Оценка родительских стилей воспитания. - **Семейные консультации**: - Проведение семейной групповой сессии для оценки взаимодействия и динамики внутри семьи. #### 2. Второй этап – Обсуждение проблем - **Семейные встречи**: - Разговор об эмоциях, потребностях и ожиданиях каждого члена семьи. Важно создать безопасную атмосферу без осуждения. - **Использование методик активного слушания**: - Обучение родителей активному слушанию. Каждый член семьи должен иметь возможность высказать свою точку зрения, без прерываний и осуждения. #### 3. Третий этап – Предоставление информации и обучение - **Общение о чувствах и эмоциях**: - Обучение семье, как правильно идентифицировать и выражать свои чувства. Это может быть через регулярные встречи или домашние задания. - **Работа с импульсивностью**: - Обучение девочки методам управления импульсами (например, дыхательные практики, ведение дневника эмоций). #### 4. Четвертый этап – Коррекция поведения - **Составление семейного контракта**: - Определить Family Goals, чтобы каждый член семьи видел свою роль и ответственность. - **Альтернативные активности**: - Предложить вдобавок к учёбе какие-то хобби, занятия, которые могли бы занять девушку и дать ей возможность выражать себя. #### 5. Пятый этап – Оценка результатов - **Регулярные встречи**: - Обсуждения через определённые промежутки времени для оценки изменений в поведении и отношении членов семьи друг к другу. - **Оценка прогресса**: - Использовать обратную связь от девочки, родителей и учителей для оценки эффективности коррекционной программы. ### Заключение Каждый этап программы должен быть адаптирован под конкретные нужды и особенности семьи. Важно помнить, что воровство может быть признаком более глубоких эмоциональных проблем, и сотрудничество с профессионалами в области психологии может быть ключевым в решении этой ситуации.