(1)Меня ждали шестнадцать лет... (2)Ужасно быть поздним ребёнком! (3)Я стал драгоценным подарком, как чашка, которая, нарядная и чистая, стоит за стеклом, но из которой никогда не пьют чай. (4)Позднего ребёнка ждут не дождутся и, когда наконец дожидаются, начинают проявлять к нему такую любовь, такое внимание, что ему хочется сбежать на край света. (5)Говоря по-честному, гордостью нашей семьи должна быть сестра Людмила: она кандидат наук, работает в архитектурной мастерской. (6)А гордятся все в доме мной. (7)Это несправедливо. (8)Чтобы замаскировать эту несправедливость, отец хвалит меня как бы в шутку. (9)Даже за тройки, принесённые из школы, меня не ругают. – (10)Вот ведь способный какой, а! (11)Совсем вчера не учил уроков, у телевизора сидел, а на тройку ответил! (12)Частенько отец просит меня напомнить ему содержание кинокартины или книги, которую мы оба читали. – (13)Какая диковинная память, а!  — радостно говорит он.  — (14)Всё помнит, будто вчера читал... (15)А я вот всё позабыл, всё перепутал! (16)Мне кажется, отец просто счастлив, что он всё забывает и путает. (17)На следующий день, после того как я смазал по физиономии Костику, отец сказал: – (18)Драться, конечно, нехорошо. (19)А всё-таки смелый какой, а! (20)Ниже на две головы, а пошёл в наступление, решился! (21)Такой в огне не сгорит и в воде не утонет! (22)Вот до чего доводит любовь! (23)А мне вовсе не нравится, что дома меня все восхваляют. (24)Трудно разве ответить на тройку? (25)Или запомнить содержание книги? (26)Кретин я, что ли, какой? (27)И почему надо особенно радоваться, что я «на целых две головы» ниже Костика? (28)Хотя на самом деле всего на полголовы. (29)Отец и мама, мне кажется, очень довольны, что я невысокий. (30)Они-то ведь ждали ребёнка и хотят, чтоб я на всю жизнь им остался. (31)Но я не хочу! (32)Как-то я услышал по радио, что, если в семье несколько детей, нехорошо одного из них выделять. (33)Я сказал об этом родителям. – (34)Другой бы гордился, что его выделяют, а этот думает о сестре. (35)Какой добрый, а!  — воскликнул отец. – (36)3начит, любовь и забота не сделали тебя эгоистом,  — заключила мама.  — (37)Мы очень рады. (38)Вот вам и всё! (39)Они очень рады. (40)А я? (По А. Алексину) * 3.  Напишите сочинение-рассуждение на тему «Какие отношения должны быть между родителями и детьми?». План: 1.Дайте обоснованный ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения 2..один пример  — из прочитанного текста 3.Пример из произведения «Капитанская дочка» 4.Вывод Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения к прочитанному тексту. Объём сочинения должен составлять не менее 200 слов. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Информация для аргумента из Капитанской дочкой: 1.В произведении "Капитанская дочка" А.С. Пушкин описывает отношения между родителями и их детьми, в частности между Петром Гриневым и его отцом. В этом сочинении мы рассмотрим, как родители относятся к своему сыну Петру Гриневу и как это влияет на его жизнь. Отец Петра Гринева, Андрей Гринев, является одним из главных героев произведения. Он является человеком, который любит своих детей и заботится о них. В начале произведения мы видим, как он заботится о своем сыне Петре и как он старается помочь ему в его жизни. Когда Петр Гринев становится офицером, его отец не одобряет его решение уйти на военную службу. Он понимает, что это может быть опасно и может привести к гибели его сына. Однако, он не настаивает на своем мнении и разрешает Петру уйти на службу. В то же время, отец Петра Гринева проявляет заботу о своем сыне и старается помочь ему. Когда Петр попадает в плен к Пугачеву, его отец отправляет ему деньги и просит его не рисковать своей жизнью. Когда Петр возвращается из плена, его отец радуется его возвращению и благодарит его за то, что он вернулся живым. Таким образом, можно сказать, что отношение отца Петра Гринева к своему сыну является положительным и заботливым. Он любит своего сына и старается помочь ему во всех его делах. Это отношение оказывает влияние на жизнь Петра Гринева и помогает ему стать сильным и уверенным в себе человеком. 2.Вечная проблема отцов и детей в литературе поднимается и в романе А. С. Пушкина «Капитанская дочка». Проблема взаимоотношений старших и младших обычно выражается в нежелании понять друг друга, принять различие взглядов и предпочтений, обусловленных временем. Ни одна из сторон не наделена мудростью, вследствие чего страдают обе. Петр Андреевич Гринев – главный герой произведения, который сталкивается с многовековой проблемой. Но повествование начинается с рассказа о детстве Петра, помогая читателю лучше понять характер и мотивы героя в будущем. Семья Гриневых по праву считается эталонной. Являясь одними из представителей дворянского сословия, они представляют собой любящую и благородную семью. Все друг друга уважают и чтят. Огромное влияние на становление характера Петра в процессе взросление оказывает отец – Андрей Гринев. Человек с твердым и непоколебимым характером. Несмотря на солидное положение в обществе и немалое состояние, отец решает отправить сына в глухомань – небольшую крепость. Старший член семьи принципиально не хочет, чтобы первый опыт воинского дела сын получил, предаваясь веселью, в Петербурге. Это и становится причиной раздора между отцом и сыном. Тем не менее, Петр отправляется на службу в крепость, где и встречает возлюбленную Марию. Здесь родители также не хотели идти навстречу желанию сына жениться. Тем не менее приняли осиротевшую девушку, когда та нуждалась в помощи. Они всей душой полюбили миролюбивую Машу, демонстрирую свою мудрость и великодушие. Весть об аресте сына ошеломляет родителей. Они омрачены известиями. Здесь автор хотел показать, что все предыдущие действия мудрых матери и отца были направлены исключительно на воспитание сына. Петр же, в свою очередь, старается не омрачить фамилию своего отца, что у него и получается. В финале истории родители и сын, вместе с новоявленной невестой, продолжают жить, решив все проблемы.