№ 6 1. Какой из привёденных исторических фактов можно использовать для аргументации следующей точки зрения: «При Федоре Иоанновиче происходит дальнейшее закрепощение крестьян»? Укажите порядковый номер этого факта в списке. 1) Принятие Судебника 2) введение урочных лет 3) поход Ермака Тимофеевича Объясните, как с помощью выбранного Вами факта можно аргументировать данную точку зрения. 2. Какой из привёденных исторических фактов можно использовать для аргументации следующей точки зрения: «Внутренняя политика Ивана IV Грозного была направлена на укрепление личной власти»? Укажите порядковый номер этого факта в списке. 1) битва при Молодях 2) заключение Плюсского договора со Швецией 3) начало проведения политики опричнины Объясните, как с помощью выбранного Вами факта можно аргументировать данную точку зрения. 3. Какой из приведённых исторических фактов можно использовать для аргументации следующей точки зрения: «Одной из причин начала Смутного времени в России был династический кризис»? Укажите порядковый номер этого факта в списке. 1) начало правления Алексея Михайловича 2) появление Лжедмитрия I 3) заключение Столбовского мира со Швецией Объясните, как с помощью выбранного Вами факта можно аргументировать данную точку зрения. № 7 кам 1. Укажите время, с точностью до десятилетия, когда в России произошел Соляной бунт. Укажите одно любое событие из истории зарубежных стран, относящееся к этому же веку и десятилетию. Не следует указывать событие из истории международных отношений, одной из сторон которого была Россия. Время с точностью до десятилетия: Событие из истории зарубежных стран: jartam 2. Укажите время, с точностью до десятилетия, когда в России завершился период Смутного времени. Укажите одно любое событие из истории зарубежных стран, относящееся к этому же веку и десятилетию. Не следует указывать событие из истории международных отношений, одной из сторон которого была Россия. Время с точностью до десятилетия: Событие из истории зарубежных стран: 3. Укажите время, с точностью до десятилетия, когда Смоленск вошел в состав Русского Царства при Василии Ш. Укажите одно любое событие из истории зарубежных стран, относящееся к этому же веку и десятилетию. Не следует указывать событие из истории международных отношений, одной из сторон которых была Россия. Время с точностью до десятилетия: Событие из истории зарубежных стран: 4. Укажите время, с точностью до десятилетия, когда к России были присоединены Казанское и Астраханское ханство. Укажите одно любое событие из истории зарубежных стран, относящееся к этому же веку и десятилетию. Не следует указывать событие из истории международных отношений, одной из сторон которого была Россия. Время с точностью до десятилетия: Событие из истории зарубежных стран: Номер 4 1. Немецкому общественному и политическому деятелю XIX в. Карлу Марксу принадлежит следующее высказывание: «Нет прав без обязанностей, нет обязанностей без прав». Для заме 1. Как Вы понимаете смысл термина «обязанности»? 58 2. Дайте своё объяснение смысла высказывания. 2. Русскому поэту эпохи Просвещения и общественному деятелю Г. Р. Державину принадлежит следующее высказывание: «Самое лучшее предназначение есть защищать своё Отечество». 1. Как Вы понимаете смысл словосочетания «лучшее предназначение»? 2. Дайте своё объяснение смысла высказывания. 3. Великому учёному ХХ столетия Альберту Эйнштейну принадлежит следующее высказывание: «Стремись не к тому, чтобы добиться успеха, а к тому, чтобы твоя жизнь имела смысл». 1. Как Вы понимаете смысл словосочетания «смысл жизни»? 2. Дайте своё объяснение смысла высказывания. 4. Французскому философу XVIII в. Вольтеру принадлежит следующее высказывание: «Законы нужны не только для того, чтобы устрашать граждан, но и для того, чтобы помогать им». 1. Как Вы понимаете смысл слова «закон»? 2. Дайте своё объяснение смысла высказывания. № 8 1. Привлекая обществоведческие знания, составьте краткое (не более 5 предложений) сообщение о гражданских правоотношениях, используя все приведённые ниже понятия. Гражданские правоотношения, сделки, физические лица, юридические лица. 2. Привлекая обществоведческие знания, составьте краткое (не более 5 предложений) сообщение о морали, используя все приведённые ниже понятия. Жизненные ориентиры, моральные нормы, достоинство, честь. 3. Привлекая обществоведческие знания, составьте краткое (не более 5 предложений) сообщение о субъектах правоотношений, используя все приведённые ниже понятия. Правоотношения, права, субъекты правоотношений, правоспособность. 4. Привлекая обществоведческие знания, составьте краткое (не более 5 предложений) сообщение о правах ребёнка, используя все приведённые ниже понятия. Особенности физического и психического развития, обеспечение, сохранение своей индивидуальности, выражение своего мнения.

### Задание № 6 #### 1. Дальнейшее закрепощение крестьян при Федоре Иоанновиче **Выбор факта:** - Номер 2) **введение урочных лет** **Обоснование:** Введение урочных лет в 1597 году стало важным шагом к дальнейшему закрепощению крестьян. Урочные годы позволяли помещикам устанавливать срок, в течение которого крестьяне не могли уходить от них к другому помещику, что ограничивало личную свободу крестьян и фактически усиливало их зависимостями. Это событие стало последствием нужды правительства в дополнительной рабочей силе и способствовало обострению зависимости крестьян от помещиков. --- #### 2. Укрепление личной власти Ивана IV Грозного **Выбор факта:** - Номер 3) **начало проведения политики опричнины** **Обоснование:** Политика опричнины, которая была введена Иваном IV в 1565 году, имела целью укрепление его абсолютной власти. Опричнина означала разделение страны на две части - одну для царя и его опричников, а другую - для бояр и обычного населения. Это позволило Ивану IV устранить боярскую оппозицию, сосредоточив всю власть в своих руках, что подтверждает направленность внутренней политики на укрепление личной власти. --- #### 3. Династический кризис и Смутное время **Выбор факта:** - Номер 2) **появление Лжедмитрия I** **Обоснование:** Появление Лжедмитрия I в начале XVII века стало значимой вехой в династическом кризисе, который привел к Смутному времени. Лжедмитрий выдавал себя за убитого сына Ивана IV, что вызвало большие волнения и политические столкновения в стране. Это событие усугубило кризис, так как оно привело к претензиям разных групп на царский трон и способствовало развертыванию смуты. --- ### Задание № 7 #### 1. Соляной бунт **Время с точностью до десятилетия:** - 1660-е годы **Событие из истории зарубежных стран:** - Начало Великой Революции в Англии (1642-1651) --- #### 2. Завершение Смутного времени **Время с точностью до десятилетия:** - 1610-е годы **Событие из истории зарубежных стран:** - Окончание Тридцатилетней войны (1618-1648) --- #### 3. Вход Смоленска в состав Русского Царства **Время с точностью до десятилетия:** - 1630-е годы **Событие из истории зарубежных стран:** - Начало правления Людовика XIV во Франции (1643) --- #### 4. Присоединение Казанского и Астраханского ханства **Время с точностью до десятилетия:** - 1550-е годы **Событие из истории зарубежных стран:** - Начало Реформации в Германии (1517) --- ### Задание № 4 #### 1. Обязанности 1. **Смысл термина «обязанности»:** Обязанности — это требования или должностные обязанности, которые ставит перед человеком общество, государство и моральные нормы. Они подразумевают действия, которые человек должен выполнять в силу своих прав и ответственности. 2. **Объяснение смысла высказывания:** Выражение «Нет прав без обязанностей, нет обязанностей без прав» подчеркивает взаимосвязь между правами и обязанностями. Каждый человек обладает правами, но эти права подразумевают и обязательства перед обществом. Напротив, если есть обязанности, то они должны сопровождаться правами, которые позволяют их выполнять. --- #### 2. Лучшее предназначение 1. **Смысл словосочетания «лучшее предназначение»:** Лучшее предназначение — это наивысшая цель или миссия, которую человек может исполнить в жизни. 2. **Объяснение смысла высказывания:** Высказывание Державина акцентирует внимание на важности защиты своей страны. Это подразумевает патриотическую обязанность каждого гражданина и показывает, что служение Отечеству является благородной и высокой целью. --- #### 3. Смысл жизни 1. **Смысл словосочетания «смысл жизни»:** Смысл жизни — это то, что делает жизнь человека важной и значимой, его цели и жизненные убеждения. 2. **Объяснение смысла высказывания:** Эйнштейн предлагает сосредоточиться на том, чтобы жизнь была не только успешной в материальном смысле, но и наполненной значением и целями, которые приносят удовлетворение и радость. --- #### 4. Слово «закон» 1. **Смысл слова «закон»:** Закон — это установленное государством или обществом правило, регулирующее поведение граждан и обеспечивающее порядок. 2. **Объяснение смысла высказывания:** Вольтер подчеркивает, что законы не только ограничивают или наказывают, но также защищают права граждан и обеспечивают справедливость, что является необходимым для функционирования общества. --- ### Задание № 8 #### 1. Гражданские правоотношения Гражданские правоотношения представляют собой взаимоотношения между физическими и юридическими лицами, возникающие в результате сделок, связанных с правами и обязанностями. Эти отношения строятся на основе равенства сторон и их юридической равнозначности. Все участники гражданских правоотношений обладают правоспособностью, что завершает процесс создания и исполнения сделок. --- #### 2. Мораль Моральные нормы определяют жизненные ориентиры, которые помогают человеку руководствоваться в своих поступках и действиях. Достоинство и честь являются ключевыми аспектами, которые помогают формировать представление о морали, позволяя людям понимать смысл своих действий и ответственности перед обществом. Следовательно, мораль служит основой для гармоничного существования индивида в обществе. --- #### 3. Субъекты правоотношений Субъекты правоотношений - это участники правоотношений, на которых распространяются права и обязанности. Они могут быть физическими или юридическими лицами, обладающими правоспособностью, что позволяет им участвовать в правовых отношениях. Правоотношения формируются на основе действующего законодательства, регламентирующего их взаимодействие и защиту прав субъектов. --- #### 4. Права ребенка Права ребенка обусловлены особенностями его физического и психического развития. Обеспечение и сохранение индивидуальности детей важно для их полноценного развития. Дети имеют право выражать свое мнение и участвовать в принятии решений, касающихся их жизни, что подчеркивает значимость их голоса в обществе. Эти права направлены на создание условий, в которых дети смогут расти и развиваться гармонично.