Спишите предложения, разделив на 2 группы: с двоеточием в БСП и с тире в БСП. Поставьте знаки препинания, проведите графическую работу, объясните и запишите причину постановки знаков препинания после каждого предложения. Предложения, не вошедшие ни в одну группу, запишите отдельно под названием «Другие». Объясните постановку знаков препинания в этих предложениях графически и при помощи комментариев в скобках. Записывайте номера предложений! 1)И он увидел белый-белый как смерть Ланцелот стоял возле мертвых голов дракона (Шварц). 2) Фея дотронулась волшебной палочкой до тыквы та превратилась в карету. 3) Не исправить ошибку совершить новую. 4) Голова без знаний как фонарь без свечи. 5) Ты запела песню светлую колокольчики звенят! 6) Дома Фому встретили торжественно отец подарил мальчику серебряную ложку с затейливым вензелем а тётка шарф собственного вязания. 7) И море и Гомер всё движется любовью (Мандельштам). 8) Мир освещается солнцем а человек знанием. 9) Столыпин попробовал окликнуть друга тронул за плечо ответа не было. 10) Отец балагур и хлебосол мать большая охотница до виста. 11) Соседского кота мы не любили он часто забирался на забор и ловил доверчивых птичек.

**С группировка предложений:** **С двоеточием в БСП:** 1) Голова без знаний: как фонарь без свечи. - (Двоеточие указывает на объяснение, раскрывающее смысл первой части предложения.) 2) Не исправить ошибку: совершить новую. - (Двоеточие подчеркивает связь между частями, где вторая часть объясняет следствие первой.) **С тире в БСП:** 1) И он увидел белый-белый: как смерть, Ланцелот стоял возле мертвых голов дракона. - (Здесь тире используется для разделения двух смысловых частей: перед ним указывается на цвет, а после – на действие.) 2) Ты запела песню светлую — колокольчики звенят! - (Тире указывает на связь, что действие «запела» вызывает следствие в звоне колокольчиков.) 3) Дома Фому встретили торжественно: отец подарил мальчику серебряную ложку с затейливым вензелем, а тётка — шарф собственного вязания - (Тире разделяет части, указывая на вечерние встречные действия.) 4) Соседского кота мы не любили: он часто забирался на забор и ловил доверчивых птичек. - (Тире связывает информацию о причине не любви к коту и его поведение, создавая причинно-следственную связь.) **Другие:** 1) Фея дотронулась волшебной палочкой до тыквы, та превратилась в карету. - (Запятая ставится перед союзом «та», так как он соединяет две части сложносочиненного предложения.) 2) Столыпин попробовал окликнуть друга, тронул за плечо, ответа не было. - (Запятая используется для разделения однородных членов предложения.) 3) Отец балагур и хлебосол, мать большая охотница, до виста. - (Запятые используются для разделения однородных членов и введения пояснительных дополнений.) 4) И море, и Гомер: всё движется любовью. - (Двоеточие указывает на раскрытие темы, а запятая – для отделения однородных членов.) 5) Мир освещается солнцем, а человек — знанием. - (Запятая = перед союзом, а тире указывает на объяснение второго члена.) Знаки препинания были использованы для выделения смысловых связей между частями предложений, а также для грамматически правильного указания на структуру предложений.