Контрольная работа по дисциплине «Методика преподавания родного языка» студента группы №21 по специальности «Преподавание в начальных классах»____________________________________________________ __________________________________________________________________ Вариант 1 1. Какие методы обучения письму используются в современной школе?(1б.) Генетический Линейный Копировальный Тактический 2. «Ребята, послушайте, как я произнесу это слово: кРРРРРыша». Как называется этот прием словарной работы?(1б.) 1) Речевой образец 2) Интонационное выделение слова 3) Утрированное произнесение 4) Употребление слов в различном контексте 3. Выберите правильный ответ.(1б.) Тематически урок обучения чтению опережает урок обучения письму. 2) Тематически урок обучения письму опережает урок обучения чтению. Тематически уроки обучения чтению и обучения письму не связаны между собой. 4) Уроки обучения чтению и обучения письму тематически синхронны. 4. Какой из перечисленных методов не относится к методам обучения грамоте?(1б.) Метод целых слов Буквослагательный Чтение-рассматривание Побуквенный Аналитико-синтетический 5. Укажите принцип, который положен в основу последовательности изучения звуков и букв в современных букварях и азбуках(1б.): принцип наглядности; принцип доступности; принцип частотности; принцип систематичности; принцип открытости. 6.Что из перечисленного не характеризует ошибки графического характера? Нарушение установленного в прописях наклона.(1б.) Нарушение пропорций букв. Пропуск буквы при списывании слова с образца прописи. Искажение элементов букв. 5) Пропуск элементов у отдельных букв. 7. Укажите основной способ чтения первоклассников к окончанию периода обучения грамоте (согласно действующим программам по обучению грамоте).(1б.) 1) Побуквенный 2) Группами слов 3) Целыми словами 4) Слоговой 5) Слоги + слова 8.Классифицируйте ошибки графического характера в каждом из представленных случаев. Составьте верные ответы, восстановив левую и правую части таблицы. (3б.) Нарушение пропорций букв или искажение отдельных ее элементов Пропуск элементов у отдельных букв Нарушение установленного в прописях наклона 9. Восстановите последовательность изучения дидактических единиц в добукварный период обучения грамоте (на основе азбуки В.В.Улитко)(6б.) Слог, ударение Виды речи Слог-слияние Слово Предложение Звуки гласные и согласные 10. В формировании графического навыка выделяются три основных этапа: аналитический, синтетический и этап автоматизации. В чем суть каждого этапа? Впишите в левую часть таблицы название этапа по его характеристике. (3б.) Образование навыка, характерными чертами которого являются быстрота, плавность, легкость выполнения действия Вычленение и овладение отдельными элементами действия, уяснения содержания Соединение отдельных элементов в целостное действие 11. Для того чтобы у первоклассника выработать навык верного соединения букв в слоге, в методике обучения письму выделяют три вида соединений. Перечислите эти виды соединений и приведите примеры букв к каждому из соединений. (6б.) ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 12.1. В современной букваристике существуют различные точки зрения на графическое обозначение звуковой модели слова. Отметьте качество каждого звука в слове лиса (можно использовать любую из предложенных моделей). (1б.) 12.2.Как называется каждая из представленных моделей?(3б.) ЛИСА 12.3. В чем особенности каждого вида модели?(3б.) ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 12.4. Какие приемы работы со звуковыми моделями (в зависимости от этапа урока) можно предложить первоклассникам?(3б.) __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 13. Отличительной чертой современных букварей и азбук является то, что это литературные учебники. Что вкладывается в это понятие? Ответ обоснуйте своими примерами. (3б.) __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Критерии оценивания: «5»-37-38баллов «4»-34-36 баллов «3»-25-33 балла «2»-менее 24 баллов Контрольная работа по дисциплине «Методика преподавания родного языка» студента группы №21 по специальности «Преподавание в начальных классах»____________________________________________________ __________________________________________________________________ Вариант 2 1.Какой метод обучения письму не используется в современной школе?(1б.) 1) Копировальный Линейный Ритмический Генетический 2. Восстановите последовательность этапов формирования графического навыка первоклассника(5б.): письмо элементов букв; выполнение упражнений для выработки умений соблюдать строку, соизмерять длину линий; письмо отдельных букв; письмо целых слов (с целью выработки навыка верного соединения букв); письмо сочетаний букв, слогов. 3. Какой способ чтения является непродуктивным?(1б.) Слоговое Группами слов Целыми словами Побуквенное 5) Динамическое чтение 4.Что из перечисленного характеризует ошибки графического характера?(2б.) Пропуск слова при записи под диктовку Пропуск буквы при списывании слова с образца прописи Пропуск элементов у отдельных букв Замена буквы при списывании с образца прописи 5) Нарушение пропорций букв 5. В каком из перечисленных методов обучения грамоте единицей чтения является звук?(1б.) Буквослагательный Аналитико-синтетический Побуквенный Слуховой Слоговой 6. Какой фактор не относится к понятию «техника чтения»?(1б.) Осознанность Беглость Правильность Выразительность 7. Классифицируйте ошибки графического характера в каждом из представленных случаев. Составьте верные ответы, восстановив левую и правую части таблицы. (3б.) Нарушение установленного в прописях наклона Нарушение пропорций букв или искажение отдельных ее элементов Пропуск элементов у отдельных букв 8. Безбуквенная ступень подготовительного периода обучения грамоте в плане формирования графического навыка основана на одном из трех его этапов. На каком? (1.б.) 1) Синтетический этап формирования графического навыка 2) Аналитический этап формирования графического навыка 3) Этап автоматизации графического навыка 9. Для того чтобы у первоклассника выработать навык верного соединения букв в слоге, в методике обучения письму выделяют три вида соединений. Перечислите эти виды соединений и приведите примеры букв к каждому из соединений. (6б.) ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 10. В современной букваристике выделяют несколько периодов обучения грамоте. (2б.) Впишите в левую часть таблицы название периода по его характеристике. Дать представление о видах речи, о предложении, слове, слоге, ударении, звуке. Дифференцировать гласные и согласные звуки, познакомить со слогом-слиянием , подготовить к чтению и письму, обогатить словарь, составлять предложения и рассказы Изучить все буквы, научить правильно соотносить звуки и буквы, усвоить сочетания, практически освоить правила графики, вооружить умением правильного слогового чтения 11. С какой целью в азбуке В.В. Улитко введена «лента букв»? Выберите наиболее существенное утверждение: 1) с целью создания материализованного зрительного образа звуков; 2) с целью актуализации опорных знаний в области фонетики; 3) с целью систематизации звукового строя русского языка; 4) с целью подведения итогов урока.(1б.) 12.1. В современной букваристике существуют различные точки зрения на графическое обозначение звуковой модели слова. Отметьте качество каждого звука в слове яма (можно использовать любую из предложенных моделей). (1б.) 12.2.Как называется каждая из представленных моделей?(3б.) ЯМА 12.3. В чем особенности каждого вида модели?(3б.) ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 12.4. Какие приемы работы со звуковыми моделями (в зависимости от этапа урока) можно предложить первоклассникам?(3б.) __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 13. Что понимается под грамматико-орфографической пропедевтикой в период обучения грамоте. Ответ обоснуйте своими примерами.(3 б.) _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________