постройте схемы предложений Чиркнула спичка, на секунду осветив развешанные сети, сено, старика. (А Серафимович) 2) Иногда слепой брал дудку и совершенно забывался, подбирая к…

Чтобы построить схемы предложений, нужно выявить составные части каждого из них: подлежащее, сказуемое, дополнение, обстоятельство и т.д. Для начала определим основные члены и их функции в каждом предложении.

1. Чиркнула спичка, на секунду осветив развешанные сети, сено, старика. (А. Серафимович)

Схема:

• Подлежащее: спичка (Кто или что? - спичка)
• Сказуемое: чиркнула (Что сделала? - чиркнула)
• Обстоятельства:
  • Временное: на секунду (Когда?)
  • Обстоятельство образа действия: осветив развешанные сети, сено, старика (Как?)

Схема в виде графа:

(СПИЧКА) → чиркнула
              ↳ на секунду
              ↳ осветив (развешанные сети, сено, старика)

---

2. Иногда слепой брал дудку и совершенно забывался, подбирая к своему настроению задумчивые мелодии. (В. Короленко)

Схема:

• Подлежащее: слепой
• Сказуемое: брал, забывался
• Обстоятельства:
  • Обстоятельство времени: иногда
  • Обстоятельство образа действия: подбирая к своему настроению (Как?)

Схема в виде графа:

(СЛЕПОЙ) → (брал) дудку
           → (забывался)
           ↳ подбирая (задумчивые мелодии)

---

3. Месяц, золотясь, спускался к степи. (Л. Толстой)

Схема:

• Подлежащее: месяц
• Сказуемое: спускался
• Обстоятельство: золотясь (Как?)

Схема в виде графа:

(МЕСЯЦ) → спускался
           ↳ золотясь
           ↳ к степи

---

4. Казаки разъехались, не договорившись. (М. Шолохов)

Схема:

• Подлежащее: казаки
• Сказуемое: разъехались
• Обстоятельство: не договорившись (Как?)

Схема в виде графа:

(КАЗАКИ) → разъехались
           ↳ не договорившись

---

5. Они ещё долго сидели в горнице на сундуке, взявшись за руки, молча думая о своём. (М. Шолохов)

Схема:

• Подлежащее: они
• Сказуемое: сидели
• Обстоятельства:
  • Временное: ещё долго
  • Местоположение: в горнице на сундуке
  • Обстоятельство образа действия: взявшись за руки
  • Обстоятельство образа действия: молча думая о своём

Схема в виде графа:

(ОНЫ) → сидели
         ↳ ещё долго
         ↳ в горнице на сундуке
         ↳ взявшись (за руки)
         ↳ молча (думая о своём)

---

6. И хорошо мне здесь остановиться и, глядя вдаль, послушать, подождать. Шумит, шумит высокая пшеница, и ей конца и края не видать. (М. Исаковский)

Схема:

• Подлежащее: мне (в первом предложении); пшеница (во втором)
• Сказуемое: хорошо остановиться (для первого); шумит (для второго)
• Обстоятельства:
  • Местоположение: здесь
  • Обстоятельства образа действия: глядя вдаль, послушать, подождать

Схема в виде графа первого предложения:

(МНЕ) → хорошо (остановиться)
          ↳ здесь
          ↳ глядя (вдаль)
          ↳ послушать
          ↳ подождать

Схема во втором предложении:

(ПШЕНИЦА) → шумит
             ↳ высокая
             ↳ ей конца и края не видать

---

7. И солнечный поток, прорезав тело тучи, упал, дымясь, на кристаллические кручи огромных ледников, и вспыхнул, и погас. (Н. Заболоцкий)

Схема:

• Подлежащее: поток
• Сказуемое: упал, вспыхнул, погас
• Обстоятельства:
  • Обстоятельство образа действия: прорезав (тело тучи)
  • Обстоятельство образа действия: дымясь
  • Обстоятельство места: на кристаллические кручи огромных ледников

Схема в виде графа:

(ПОТОК) → упал
           ↳ прорезав (тело тучи)
           ↳ дымясь
           ↳ на кристаллические кручи
           ↳ вспыхнул
           ↳ погас

---

8. Поезд достиг переезда и, тяжко проворачивая колёса, дыша всею силой своего огня во тьму, миновал одинокого человека с фонарём. (А. Платонов)

Схема:

• Подлежащее: поезд
• Сказуемое: достиг, миновал
• Обстоятельства:
  • Обстоятельство образа действия: тяжко проворачивая (колёса)
  • Обстоятельство образа действия: дыша (всю силу своего огня во тьму)

Схема в виде графа:

(ПОЕЗД) → достиг
          ↳ переезда
          ↳ миновал (одинокого человека с фонарём)
          ↳ тяжко (проворачивая колёса)
          ↳ дыша (всею силой своего огня во тьму)

---

Эти схемы помогают визуализировать структуру предложений и лучше понять их состав. Тщательное разбор предложений с указанием вспомогательных членов помогает улучшить грамотность и понимание синтаксиса.