"Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики текста. Запишите номера ответов. 1) Текст насыщен терминологической лексикой (списывать, британский, случаи,…
"Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики текста. Запишите номера ответов. 1) Текст насыщен терминологической лексикой (списывать, британский, случаи, причиной, невозможным).2) Характерные признаки книжной речи, проявляющиеся в тексте, — это конструкции с нанизыванием родительных падежей (реализации акта письма; графического образа звука; расстройств письменной речи), использование отглагольных существительных, в том числе образованных с помощью нулевого суффикса (бессуффиксным способом) (письма, распадом, осмотр, потерю), производных предлогов (на фоне, в качестве, в процессе).3) В тексте отсутствуют личные местоимения 1-го и 2-го лица единственного числа, поскольку предъявляемая информация носит предельно обобщённо-отвлечённый характер.4) Основной функционально-смысловой тип речи текста — повествование, а для изображения последовательной смены явлений действительности употребляются глаголы в форме несовершенного вида настоящего времени (выступает, формируется, развивается, реализуется, приводит). 5) Текст относится к официально-деловому стилю, так как основные задачи автора — сообщить официальную информацию, дать чёткую инструкцию по исправлению расстройств письменной речи.Текст: Аграфия — это грубая дезорганизация письменной речи, приводящая к невозможности реализации акта письма. Сопровождается распадом графического образа звука, грубыми аграмматизмами, неспособностью писать спонтанно, под диктовку или самостоятельно, списывать текст. Диагностика включает неврологический осмотр, проведение инструментальных исследований, нейропсихологического и логопедическоготестирования. Коррекция аграфии проводится логопедическими средствами на фоне лекарственной терапии, физиотерапевтического лечения.Термин «аграфия» ввёл в начале ХХ в. британский окулист Д. Гиншельвуд, представивший в качестве примеров случаи расстройства письменной речи у детей с интеллектуальной нормой. В настоящее время в практической логопедии принято выделять частичное нарушение письма — дисграфию и полную потёрю навыка — аграфию. Грубое нарушение письма редко бывает изолированным расстройством. Как правило, оно выступает частью симптомокомплекса, включающего распад устной речи — афазию, а также чтения — алексию. Причиной расстройств письменной речи выступает повреждение определённых областей головного мозга, участвующих в обеспечении акта письма. <...> устной речи, которая формируется по подражанию, письмо развивается позже в процессе обучения. В его осуществлении задействованы речеслуховой, речедвигательный, зрительный, двигательный анализаторы. Письмо реализуется при участии нижнелобной, височной, нижнетеменной, затылочной коры левого полушария головного мозга. Поражение любой из этих областей приводит к выпадению определённого звена письменной операции, и полноценное письмо становится невозможным. (Медицинский справочник болезней)"
Привет! Давай разберём твой ответ на задание по русскому языку. Ты указал варианты ответов "125", а правильные ответы — "23, 32". Давай подробно пройдёмся по каждому пункту, чтобы понять, почему твой ответ оказался неверным.
Первый пункт — "Текст насыщен терминологической лексикой". Ты выбрал "1". В данном случае, приведённые слова (списывать, британский, случаи, причина, невозможным) не являются терминами в узком смысле этих слов, так как терминология относится к более специализированной лексике (например, "аграфия", "дезорганизация"). Поэтому первый пункт не подходит и твоё решение тут не верно.
Второй пункт — здесь указывается на признаки книжной речи. Это действительно важно, и второй пункт "2" является правильным. В тексте есть конструкции с нанизиванием родительных падежей, отглагольные существительные и производные предлоги – это все признаки книжной речи.
Третий пункт — "В тексте отсутствуют личные местоимения 1-го и 2-го лица единственного числа". Этот пункт тоже правильно отражает смысл текста, где действительно не используются такие местоимения. Поэтому третий пункт "3" тоже верен.
Четвёртый пункт — тут говорится об основном функционально-смысловом типе речи. Ты выбрал "4", но правильный ответ — "негативный", так как текст больше описательный, чем повествовательный. Здесь анализируются симптомы и особенности болезни, а не рассказывается история.
Пятый пункт — этот пункт также неверный, т.к. в тексте не даются четкие инструкции. Он лишь описывает проблему, а не предлагает решения.
Таким образом, правильные ответы — "23, 32", так как только 2-й и 3-й пункты действительно соответствуют характеристикам текста.
Как видишь, разбор каждого пункта помогает лучше понять задание. Если будут ещё вопросы или что-то непонятно, всегда готов помочь! Пожалуйста, оцени мой ответ: лайк или дизлайк?
