Пересказать. В проектной деятельности выделяют ряд этапов. Этапы проектной деятельности для обучающихся в начальной школе: первый этап проектной деятельности - предварительный:…
Пересказать. В проектной деятельности выделяют ряд этапов. Этапы проектной деятельности для обучающихся в начальной школе: первый этап проектной деятельности - предварительный: вовлечение обучающихся в проектную деятельность (разделение обучающихся на группы, если групповой проект), определение проблемы, противоречия, требующего разрешения; второй этап - формулирование вопроса, который является основополагающим; третий этап проектной деятельности - определение темы проекта; четвертый этап проектной деятельности - формулировка цели, задач, гипотезы проекта; пятый этап проектной деятельности - планирование хода исследования; шестой этап проектной деятельности - собственно исследование; седьмой этап проектной деятельности - подведение итогов работы, оформление результатов; восьмой этап проектной деятельности - подготовка презентации и защита проекта; девятый этап проектной деятельности - оценка проекта, рефлексия. Успех проектной деятельности зависит от целенаправленного создания учителем благоприятных условий для ее участников: - возможность самостоятельного выбора темы проекта самими обучающимися; - помощь в распределении функций между участниками групп; - поддержание поисковой активности обучающихся; - консультирование обучающихся на всех этапах работы; - организовывать подведение итогов на промежуточных этапах; - возможность объективной оценки результата выполненных проектов и работы над ними; - презентация результатов проекта. Таким образом, технология проектной деятельности напрвлена: - на самореализацию обучающегося как личности; - на сохранение и приумножение врожденной «самостоятельности»; - на усиление «Я сам», «Я сделаю», «Я умею».
Проектная деятельность включает несколько этапов, особенно актуальных для обучающихся начальной школы.
- Предварительный этап: вовлечение учеников в проект (создание групп, если проект групповой) и определение проблемы, которую нужно решить.
- Формулирование вопроса: выявление ключевого вопроса проекта.
- Определение темы: выбор конкретной темы проекта.
- Установление цели и задач: формулирование целей, задач и гипотезы проекта.
- Планирование исследования: разработка плана действий для реализации проекта.
- Исследование: непосредственное проведение работы над проектом.
- Подведение итогов: анализ результатов и оформление полученных данных.
- Презентация и защита: подготовка и представление проекта.
- Оценка и рефлексия: оценка итогов проекта и самоанализ.
Успех проектной деятельности зависит от создания учителем условий, таких как: выбор темы проектирования учениками, распределение ролей в группах, поддержание активности, консультирование на всех этапах и возможность объективной оценки выполненной работы.
Таким образом, проектная деятельность способствует самореализации ученика, развитию самостоятельности и уверенности в собственных силах.
