(1)Помню, — нас, детей, нисколько не удивляло двойственное поведение старика, Ивана Петровича. (2)Мы уже применились и знали, как быть, когда дедушка с книгой и когда он с…
(1)Помню, — нас, детей, нисколько не удивляло двойственное поведение старика, Ивана Петровича. (2)Мы уже применились и знали, как быть, когда дедушка с книгой и когда он с книжкой. (3)Случалось, в праздничный вечер, уже когда мы наиграемся вдоволь и уже из маленьких кое-кто готов раскапризничаться, приходил к нам дедушка Иван Петрович с громадной книжицей в толстом переплёте с тяжёлыми застёжками. (4)На дедушке был надет чёрный длинный сюртук, чёрный галстук, — а сам дедушка был сухой и строгий. (5)Дедушка вынимал из футляра серебряные очки, надевал их медленно и важно, — словно это был знак особого достоинства, — раскрывал свою книжицу на столе в столовой и громко говорил: — (6)Дети, успокойтесь! (7)Послушайте! (8)Тогда мы, дети, собирались и чинно рассаживались вокруг стола. (9)Важные и простодушные рассказы читал нам дедушка, исполненные непонятного смысла и высокой поучительности. (10)Мы слушали, иногда дремали и отходили ко сну с утихомиренными душами. (11)Иногда приходил к нам Иван Петрович днём в праздник, одетый в лёгкий серенький пиджачок, с сереньким или пёстрым галстучком на шее. (12)В руке он держал маленькую книжку, без переплёта, с поотрепавшимися у страниц краями. (13)Дедушка улыбался, — все морщинки на его лице дрожали от сдержанного смеха. (14)С шумными криками мы, дети, окружали старичка, — и то-то было смеху и радости! (15)Весёлые историйки, забавные игры, замысловатые загадки, — чего-чего не было в маленькой книжечке! (16)Быстро пролетал час, другой, — Иван Петрович уходил, радостная, благодарная толпа ребят провожала его, любовно поглядывая на его доброе, морщинистое, но румяное лицо, в его живые, весёлые, совсем ещё молодые глаза. (17)И долго потом вспоминалась детям книжечка. (По Ф. К. Сологубу*) *Фёдор Кузьмич Сологуб (1863–1927) — русский поэт, писатель, драматург, публицист, переводчик.
Давайте разберём задачи, представленные на изображении, и решим их.
11. Анализ средств выразительности
Задание: Укажи номера предложений, в которых средством выразительности речи является метафора.
Решение:
Метафора — это скрытое сравнение, в котором одно явление или предмет описывается через другое, но без использования сравнительных союзов.
В тексте мы видим следующие примеры метафор:
Предложение 11: "все морщинки на его лице дрожали от сдержанного смеха" — здесь морщинки олицетворяются и якобы "дрожат", это придаёт образному выражению динамичность и жизнь.
Предложение 16: "радостная, благодарная толпа ребят провожала его" — олицетворение толпы, как будто у неё могут быть такие качества, как "радостная" и "благодарная".
Таким образом, правильно указывать номера предложений 11 и 16, как примеры метафор.
12. Лексический анализ
Задание: Найди в тексте синоним к слову "живые". Выпиши этот синоним.
Решение:
В данном случае слово "живые" в контексте используется в предложении 16: "совсем ещё молодые глаза". Слова "живые" и "молодые" могут быть синонимами в этом контексте, подразумевая энергию и жизненность.
Синоним к слову "живые" — "молодые".
Если у вас остались вопросы или нужны дополнительные пояснения, дайте знать!
