Текст Алексеева С. (1)Шла Великая Отечественная война. (2)Фашисты окружили, блокировали Ленинград, и начались страшные дни города на Неве… (3)О том, что обед будет из трёх блюд и готовят его повара с особым старанием, ребята детского дома знали. (4)Директор дома, Мария Дмитриевна, так и сказала: – (5)Сегодня, ребята, полный у нас обед: первое будет, второе и третье. (6)Что же будет ребятам на первое? – (7)Бульон куриный? – (8)Борщ украинский? – (9)Щи зелёные? – (10)Суп гороховый? – (11)Суп молочный? (12)Нет, не знали в осаждённом Ленинграде таких диковинных супов, совсем другие супы в Ленинграде. (13)Приготовляли их из дикорастущих трав, которые нередко бывали горькими, вяжущими. (14)Ошпаривали их кипятком, выпаривали и тоже использовали для еды. (15)Назывались такие супы из трав по-особенному – супами-пюре. (16)Вот и сегодня ребятам – такой же суп. (17)Миша Кашкин, местный всезнайка, всё точно про праздничный суп пронюхал. – (18)Из сурепки он будет, из сурепки, – шептал ребятам. (19)Из сурепки? (20)Так это ж отличный суп. (21)Рады ребята такому супу, ждут не дождутся, когда позовут на обед. (22)Вслед за первым получат сегодня ребята второе. (23)Что же им на второе будет? – (24)Макароны по-флотски? – (25)Жаркое? – (26)Рагу или гуляш? (27)Нет. (28)Не знали ленинградские дети подобных блюд. (29)Миша Кашкин и здесь пронюхал. – (30)Котлеты из хвои! Котлеты из хвои! – кричал мальчишка. (31)Рады ребята таким котлетам. (32)Скорей бы несли обед. (33)Завершался праздничный обед, как и полагалось, третьим. (34)Что же будет сегодня на третье? – (35)Компот из черешни? – (36)Запеканка из яблок? – (37)Апельсины? – (38)Желе или суфле? (39)Нет. (40)Не знали ребята подобных третьих. (41)Кисель им сегодня будет. – (42)Повезло нам сегодня, потому что кисель из ламинарии, из морских водорослей, – шептал Кашкин. – (43)И ещё сахарину туда добавят, достанется по полграмма на каждого. – (44)Сахарину! (45)Вот это да! (46)Так это ж на объеденье кисель получится. (47)Обед был праздничный, полный – из трёх блюд. (48)Вкусный обед! (49)На славу! (50)Не знали блокадные дети других обедов. (51)900 дней продолжалась блокада города, но устояли ленинградцы, разбили фашистов. (52)Пришла в Ленинград победа! (По С.П. Алексееву)* * Алексеев Сергей Петрович (1922–2008) – русский писатель, раскрывающий в своём творчестве события четырёх веков российской истории – с середины XVI до середины XX века, известный такими произведениями, как «Рассказы о Суворове и русских солдатах», «Птица-Слава», «Снегирь», «Секретная просьба». сочинение огэ 13.3

Для анализа текста и написания сочинения на тему «Обед в осаждённом Ленинграде», можно использовать следующие шаги и идеи: ### Шаг 1: Понимание текста Сначала необходимо внимательно прочитать предложенный текст, выделить основные идеи и эмоциональную окраску. #### Краткий пересказ: В тексте описывается жизнь детей в осаждённом Ленинграде во время Великой Отечественной войны, в частности, их ожидание обеда в детском доме. Директор дома сообщает детям, что обед составит три блюда, и обсуждаются варианты для каждого из них. Однако блюда, которые детям предлагают, совершенно отличаются от привычных: они состоят из простых, доступных в условиях блокады продуктов. ### Шаг 2: Основные темы и идеи 1. **Тематика блокады**: Текст подчеркивает суровые условия жизни людей во время блокады Ленинграда, дефицит продуктов и необходимость использовать доступные ресурсы. 2. **Богатство духа**: Несмотря на тяжелые условия, дети радуются любому, даже простому, обеду. Это подчеркивает силу духа и надежду на лучшее. 3. **Солидарность и общность**: Дети вместе ожидают обед, обсуждают его, что создаёт атмосферу взаимопомощи и единства. ### Шаг 3: Подготовка сочинения **Введение**: - Укажите на фоне исторического контекста: Великая Отечественная война и блокада Ленинграда. **Основная часть**: 1. Опишите ожидание обеда детьми в детском доме. Укажите, сколько блюд они будут получать и как обсуждают, что это будет. 2. Приведите примеры блюд, которые упоминаются в тексте, и как они отличаются от привычных: бульон, борщ и т.д. акцентируйте на том, что это особые блюда, которые не являются обычными для блокадного времени. 3. Упомяните, как Миша Кашкин делится информацией о том, что будет на обед, и как это отражает детскую игру и воображение, несмотря на тяжелые реалии жизни. **Заключение**: - Осветите, как обед, описанный в тексте, символизирует не только физическую пищу, но и надежду, теплые чувства и общность, которые поддерживают детей в трудные времена. Убедите читателя, что даже в худших условиях можно сохранить радость и ожидание лучшего. ### Пример сочинения **Обед в осаждённом Ленинграде** Великая Отечественная война... В это трудно поверить, но в эти страшные дни блокадного Ленинграда были действительно важные моменты, которые помогали людям выживать. Один из таких моментов — это обед в детском доме, описанный С.П. Алексеевым. Когда директор дома объявляет о полном обеде из трёх блюд, дети с восторгом обсуждают, какие блюда им предложат. Они мечтают о привычных супах и отказываются верить, что из-за блокады им предложат совсем другие, незнакомые блюда. Бульон, борщ, щи — это всё звучит так привычно! Но жизнь в блокадном Ленинграде предлагала лишь супы из дикорастущих трав, которые иногда были горькими и вяжущими, но были возможностью выживания. Миша Кашкин, известный всем как всезнайка, с восторгом в голосе сообщает, что первый суп будет из сурепки. Суп из трав достойный праздника, хотя и прост. Но даже такой обед приносит радость. Время провожать обед становится временем ожидания и надежды на лучшее, несмотря на ужасные условия вокруг. На второе блюда тоже нет привычных котлет, жаркого или рагу. Вместо этого — котлеты из хвои! Чего только не сделаешь, чтобы выжить! Ду́ши этих детей полны смеха и надежды, даже когда они ждут свои удивительные «блюда». Завершает обед кисель из ламинарии. Каждый раз, когда мы читаем о том, что детская радость заключается не в самих продуктах, а в самом моменте сохранения традиций и надежд, мы понимаем, как важно было собираться вместе, даже в условиях блокады. Этот обед был не просто едой — это был символ выживания и солидарности, который мы не должны забывать. 900 дней длилась блокада, но крепкие духом ленинградцы выстояли и победили. Обед, о котором рассказывает Алексеев, — это не просто питание, это отражение человеческой надежды и стойкости в условиях безысходности. --- Это примерный план для эссе и его развитие. Настоятельно рекомендую перед написанием проверить, чтобы все предложенные моменты были хорошо проработаны.