Задание 1. Установите соответствие между понятием и опреде дением. Молодежный экстремизм социально демографическая груп па общества, выделяемая на основе совокупности особенностей…

Задание 1. Установите соответствие между понятием и опреде дением. Молодежный экстремизм социально демографическая груп па общества, выделяемая на основе совокупности особенностей co циального положения, социально-психологических свойств, ко торые определяются уровнем социально-экономического, куль турного развития, условиями социализация в обществе. Молодежь повокупность тех форм деятельности, и резуль тате которых индивид или грулца усваивают политическую Буль туру, становясь политическим субъектом. Политическая социализация явление, выражающееся в пренебрежении молодежи и действующим в обществе правилам и нормам поведения или в отрицания их. Задание 2. Составьте схему, непользуя приведенные нятия. ске поч Молодежный экстремизм; особенности молодежного встре мизма; причины молодежного экстремнама; стихийность; бес компромиссность; отсутствие опыта, решительность; условия жизни: война в Чечне; усиление миграционных процессов; не внимание государства проблемам молодежи: массовая куль тура. Задание 3. Прочитайте высказывания. Какие проблемы моло дежки выделяют авторы? В. борьба, старость сожаление», Г. Гейне: «Юность бескорыстна в помыслах и чувствах, поэто Дизраэли: «Молодость заблуждение, зрелый возраст му она наиболее глубоко понимает и чувствует правду». И.В.Гётет «Хоти мир в целом двигается вперед, молодежи приходится всякий раз пачивать спачала. И. Кант: «Многие думают, что детство было самым лучшим и приятным временем их жизни. Но это не так. Это самые тяже лые годы, поскольку тогда человен находится под гнетом дие 114 свободу». К.Маркс: «Процеся жизни человека постоит в прохождении им различных возрастов. Но вместе с тем все возрасты человека существуют бок о бик». К. Фрелих: «Равнодушие, с которым жизнерадостная модо дость воспринимает предписания педагогики, противоречащие духу времени, в известной мере объясняется тем, каковы сами служители педагогики, этот класс людей, отделенный от осталь пого мири особыми сл склонностями, собственными слабостями убожеством. Тот идеал совершенства, который воплощают в себе учители, слишком малопривлекателен, чтобы к нему стремить ся. Молодежь, с утра до вечера предающаяся фривольным удо вольствиям, предпочитает отказу от развлечений и радостей об щения разрыв со школьной мудростью». А.Шопенгауар: «В старости нет лучшего утешения, чем со анание того, что все силы в молодости отданы делу, которое не стареет». Дж.Добсон: «Главная причина появления у подростка спе цифической манеры поведения и определенного отили в одежде связана с его желанием подчеркнуть свою индивидуальность и отличительные стороны своей личности от родительской». Ф. Честерфилд: «Молодые люди столь же склонны считать себя мудрыми, сколь пьяные трезвыми». Я.Б. Кияжнин: «Оность весеннее время человека, в кото рос засеваются семена на будущие годы жнания. Задание 4. Одной из проблем современного общества навлет подростковый алкоголизм. Прочитайте высказыва ния. Докажите пагубность этой кредной привычки. Приведите примеры негативного влияния пьянства на человека, Василий і Македонянин: «От вина утомленный ум становит са подобен плохому конюху, который не может повернуть колес вицу: сам дергается, коня туда и сюда задергал, и видящих то забавляет; так у страдающего от вина всегда есть потребность в пим, и душа его пребывает в грехе». Авиценна: «Постоянное пьянство вредно, оно портит натуру печени и мозга, ослабляет нервы, вызывает заболевание нервов, япозапную смерть». Унсур аль Маали: «Друзей чарки за друзей не считай, ибо они друзья твоей чарки, а не твои друзья», Абу-ль-Фараде: «Вино сообщает каждому, кто пьет его, че тыре качества. Вначале человек становится похожим на павли на он пыжится, его движения плавны и величавм. Затем он 115