В2. Знайдзіце ў тэксце складаны сказ з рознымі відамі сувязі частак. Пабудуйце схему гэтага сказа: Надвор'е было лёгкае, маладое. У студзені і ў лютым пёк ма- роз, гуляла-шалела…

Давайте разберем предложенный текст и найдем в нем сложный союзный (или бессоюзный) сказ с различными видами связи частей, а затем составим его схему.

Анализ текста

Выделяем предложения:

1. Надвор'е было лёгкае, маладое.
2. У студзені і ў лютым пёк мароз, гуляла-шалела мяцеліца, а вось цяпер ўсё паласкавела: за вірухі зніклі, мароз паслабеў, адпоўз у зацемненыя куткі.
3. Неба пачало блакітнець, выселі з кожным днём, а пасмялелае сонца дзёрзка заімкнулася ўгору, хмелячы людскія душы і сэрцы прыемным светам і цяплом, і ад яго, ад сонца, удзень было нават па-свойму парнавата, а за ноч гэтая парнасць астывала ў свежы, здаровы холад і аб'іньвалася на дрэвах.

В качестве сложного предложения с различными видами связи мы можем взять второе предложение.

Сложносочиненное предложение в предложении 2:

"У студзені і ў лютым пёк мароз, гуляла-шалела мяцеліца, а вось цяпер усё паласкавела: за вірухі зніклі, мароз паслабеў, адпоўз у зацемненыя куткі."

Структура и виды связи

1. Сложносочиненная часть: "У студзені і ў лютым пёк мароз, гуляла-шалела мяцеліца"

   • Присоединительная (союзные слова: "і") связь между частями ("пёк мароз" и "гуляла-шалела мяцеліца").

2. Основная часть: "а вось цяпер усё паласкавела"

   • Противительная (союзное слово: "а") связь, указывающая на изменение состояния.

3. Следующая часть: "за вірухі зніклі, мароз паслабеў, адпоўз у зацемненыя куткі"

   • Перечислительная структура (бессоюзная связь) с перечислением действий.

Схема сложного предложения

Для схематического изображения предложенного сложного предложения можно использовать следующее обозначение:

  [У студзені і ў лютым пёк мароз]
          |
      [гуляла-шалела мяцеліца]
          |
    [а вось цяпер усё паласкавела]
          |
[за вірухі зніклі, мароз паслабеў, адпоўз у зацемненыя куткі]

Объяснение структуры

1. Первое предложение: Говорит о погодных условиях в январе и феврале. Здесь два обстоятельства, объясняющие состояние:

   • "пёк мароз" (что происходило?)
   • "гуляла-шалела мяцеліца" (что еще происходило?).

2. Второе предложение: Переход к настоящему времени, где состояние изменилось, указывается, что "всё паласкавела", это противительное отношение к предыдущему состоянию.

3. Третья часть: Изменения происходят на более детализированном уровне. Перечисляются действия: что "зниклі", "паслабеў", "адпоўз".

Заключение

Таким образом, мы проанализировали выбранное предложение, выявили связи между частями и представили их схему. Если у вас есть дополнительные вопросы о грамматике или литературе, пожалуйста, сообщите!