ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ФРАГМЕНТА УРОКА Тема урока: «геометрические фигуры» (Математика 1 класс) Класс:1А Цель фрагмента урока: Задачафрагмента урока: Дидактические: Развивающие: Воспитательные: А такт же написать характеристику этапов урока а именно:1. Организационный этап в нём образовательные задачи этапа урока; методы и приёмы работы; деятельность учителя; деятельность обучающихся; форма организации учебной деятельности (Ф-фронтальная, И-индивидуальная, П-парная, Г-групповая); дидактические средства, интерактивное оборудование; формы контроля, взаимоконтроля и самоконтроля; планируемые результаты. 2. Этап подготовки учащихся к учебно-познавательной деятельности и в нём образовательные задачи этапа урока; методы и приёмы работы; деятельность учителя; деятельность обучающихся; форма организации учебной деятельности (Ф-фронтальная, И-индивидуальная, П-парная, Г-групповая); дидактические средства, интерактивное оборудование; формы контроля, взаимоконтроля и самоконтроля; планируемые результаты. 3. Этап подведения итогов урока и в нём образовательные задачи этапа урока; методы и приёмы работы; деятельность учителя; деятельность обучающихся; форма организации учебной деятельности (Ф-фронтальная, И-индивидуальная, П-парная, Г-групповая); дидактические средства, интерактивное оборудование; формы контроля, взаимоконтроля и самоконтроля; планируемые результаты. 4.этап рефлексии и в нём образовательные задачи этапа урока; методы и приёмы работы; деятельность учителя; деятельность обучающихся; форма организации учебной деятельности (Ф-фронтальная, И-индивидуальная, П-парная, Г-групповая); дидактические средства, интерактивное оборудование; формы контроля, взаимоконтроля и самоконтроля; планируемые результаты.

## ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ФРАГМЕНТА УРОКА ### Тема урока: «Геометрические фигуры» ### Класс: 1А #### Цель фрагмента урока: Познакомить учащихся с основными геометрическими фигурами, их свойствами и способами их изображения. #### Задачи фрагмента урока: - **Дидактические:** - Формирование представления о геометрических фигурах (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник). - Умение сравнивать и классифицировать фигуры по различным признакам. - **Развивающие:** - Развитие логического мышления и пространственного восприятия. - Формирование навыков описания и анализа геометрических фигур. - **Воспитательные:** - Воспитание интереса к математике. - Развитие внимания и усидчивости. ### 1. Организационный этап - **Образовательные задачи:** - Создать атмосферу готовности к учебной деятельности. - Привлечь внимание учащихся к теме урока. - **Методы и приёмы работы:** - Устный опрос, приветствие, тематическая беседа. - **Деятельность учителя:** - Приветствовать учащихся, сообщить тему и цели урока. - Задать вопросы, связанные с геометрическими фигурами. - **Деятельность обучающихся:** - Приветствовать учителя, отвечать на вопросы. - Выражать свои ожидания от урока. - **Форма организации учебной деятельности:** Фронтальная. - **Дидактические средства:** - Иллюстрации геометрических фигур, магнитные фигуры. - **Формы контроля, взаимоконтроля и самоконтроля:** - Наблюдение за активностью учащихся. - **Планируемые результаты:** - Ученики понимают тему урока и готовы к участию. --- ### 2. Этап подготовки учащихся к учебно-познавательной деятельности - **Образовательные задачи:** - Подготовить учащихся к изучению новых понятий. - **Методы и приёмы работы:** - Объяснение, показ наглядных материалов. - **Деятельность учителя:** - Объяснить свойства фигур с использованием примеров. - Показать и продемонстрировать фигуры. - **Деятельность обучающихся:** - Слушать объяснения, задавать вопросы. - Изучать фигуры, трогать их, при необходимости. - **Форма организации учебной деятельности:** Фронтальная. - **Дидактические средства:** - Модели фигур, таблицы, рабочие тетради. - **Формы контроля, взаимоконтроля и самоконтроля:** - Устное взаимодействие, проверка на месте. - **Планируемые результаты:** - Учащиеся могут называть и описывать основные геометрические фигуры. --- ### 3. Этап подведения итогов урока - **Образовательные задачи:** - Подводить итоги усвоения материала. - Зафиксировать знания, полученные на уроке. - **Методы и приёмы работы:** - Вопросы и ответы, фидбэк. - **Деятельность учителя:** - Сформулировать основные выводы и подвести итоги. - Задать вопросы для проверки понимания. - **Деятельность обучающихся:** - Отвечать на вопросы, делиться мнениями о теме. - **Форма организации учебной деятельности:** Фронтальная. - **Дидактические средства:** - Итоговые карточки, тесты. - **Формы контроля, взаимоконтроля и самоконтроля:** - Проведение контрольной проверки. - **Планируемые результаты:** - Ученики могут объяснить изученные геометрические фигуры и их свойства. --- ### 4. Этап рефлексии - **Образовательные задачи:** - Оценить личные достижения учащихся. - Установить связь между темой урока и реальной жизнью. - **Методы и приёмы работы:** - Опрос, рефлексивные задания. - **Деятельность учителя:** - Задавать вопросы о том, что нового узнали. - Предложить учащимся подумать о том, как применить знания на практике. - **Деятельность обучающихся:** - Делать выводы о своем обучении. - Обсуждать, как можно использовать геометрические фигуры в жизни. - **Форма организации учебной деятельности:** Групповая. - **Дидактические средства:** - Рефлексивные анкеты, постеры. - **Формы контроля, взаимоконтроля и самоконтроля:** - Рефлексивные записи. - **Планируемые результаты:** - Ученики оценивают свои знания, выражают мысли о том, как применять изученное за пределами класса. --- Эта технологическая карта поможет учителю организовать урок, направленный на усвоение геометрических фигур в 1 классе, эффективно используя имеющееся время и ресурсы.