Прочитайте текст 2 и выполните задания 9–14. (1)«Весна». (2)Так называется эта картина кз жизни русской деревни. (З)Банный день. (4)Молодая мать одевает дочку в предбаннике. (5)…

Прочитайте текст 2 и выполните задания 9–14. (1)«Весна». (2)Так называется эта картина кз жизни русской деревни. (З)Банный день. (4)Молодая мать одевает дочку в предбаннике. (5) Чистота, здоровье, красота волнуют нас в этом правдивом обыденном моменте человеческого бытия. (6)Идёт синеватый дымок из бани, под ногами счастливой матери золотится солома, стынет в ведёрке вода из ручья, падает и тает редкий лопушистый снежок. (7)Многие знают эту картину. (8)Если кто-то запамятовал имя художника, назовём его: Аркадий Александрович Пластов - человек, чья судьба с первого до последнего часа жизни была связана с деревней Прислонихой, стоящей в полусотне вёрст от Симбирска - Ульяновска. (9)Прислониха - деревенька старинная. (10)Ей триста лет. (11)Стоит она, прислонившись к косогору, поросшему лесом. (12)Среди всех событий, пережитых деревней, главным надо считать рождение в тысяча восемьсот девяносто третьем году в семье Пластовых мальчика, для которого родная деревня стала судьбой, а для деревни он навсегда теперь - верный, преданный сын. (13)Отец Аркадия был псаломщиком в местной церкви и очень хотел выучить мальчика на священника. (14)Но судьбу сына определила встреча с весёлыми «богомазами», приезжавшими подновлять церковь. (15)Вид красок и результаты работ мастеров поразили воображение подростка. (16) «Буду художником!» — решил он. (17)И он художником стал. (18)Большим, знаменитым. (19)Получил много наград, звание академика, стал подлинно народным художником, бывал за границей, не переставая и там учиться, но часто искренне говорил: «Я всем обязан деревне». (20)Прислониха стала главным жизненным университетом Пластова. (21)Он знал быт крестьян и очень любил деревенских людей. (22)Начальные его работы - по большей части портреты крестьян. (23)Я много раз подолгу рассматривал в альбоме их лица: пахарь, пастух, кузнец, плотник, охотник, сторож, доярка... (24)Мы видим не просто людей в полушубках, в будничных линялых одеждах и в праздничных одеяньях. (25)Мы видим человеческие характеры, самые разные. (26)Ничто в работах художника не подсахарено: всюду жизнь, какой она и была. (27)Пластов дорожил этой жизнью. (28) Причастностью к ней. (29)Рассказывают: будучи в Венеции и восхищаясь её самобытностью, он доставал из кармана коробочку с сухой полынью и нюхал степную траву, поясняя с улыбкой: «Это чтобы своё не забыть». (По В.М. Пескову) 9.Запишите не менее трёх ключевых слов и/или словосочетаний, раскрывающих тему текста. 10.Запишите номера ответов, в которых лексическое значение слова соответствует его значению в данном тексте. 1) Картина (предложение 2) - изображение чего-нибудь в художественном произведении. 2) Семья (предложение 12) - группа живущих вместе близких родственников. 3) Работа (предложение 22) - служба, занятие как источник заработка. 4) Характер (предложение 25) - совокупность психических, духовных свойств человека, обнаруживающихся в его поведении. 5) Жизнь (предложение 26) - деятельность общества и человека в тех или иных её проявлениях. 11.Определите логическую связь между предложениями 8 / 9, 10, 11, 12 / 20, 21, 22, 23, 24, 25. 1) тезис / доказательство / вывод 2) общая мысль / её конкретизация / аргумент 3) тезис / аргумент / контраргумент 4) общая мысль / причина / следствие 12.Сформулируйте основную проблему, поставленную автором текста. 13.Определите по лексическому значению, о каком средстве художественной выразительности идёт речь: «Стилистический приём, деление фразы на несколько самостоятельных синтаксических отрезков». Приведите три примера этого тропа: два примера из текста, а третий – собственный. Запишите их. 14.Напишите фрагмент сочинения (не более 5 предложений), подобрав из текста два примера иллюстрации, подтверждающих следующий тезис: «Родная деревня Прислониха стала главным жизненным университетом Пластова».