ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ФРАГМЕНТА УРОКА Тема урока: «разнообразие животных» (окружающий мир 2 класс) Класс: 2 А Цель фрагмента урока: Дидактические: Развивающие: Воспитательные: а…

Технологическая карта фрагмента урока

Тема урока: Разнообразие животных
Класс: 2 А

Цели фрагмента урока:

• Дидактические:

  • Ознакомить учащихся с классификацией животных (млекопитающие, птицы, рептилии, амфибии, рыбы, бесхребетные).
  • Развить навыки наблюдения и сравнения различных групп животных.

• Развивающие:

  • Формировать умения проводить классификацию по различным признакам.
  • Развивать умение делать выводы на основе полученной информации.

• Воспитательные:

  • Воспитывать уважительное отношение к природе и животным.
  • Формировать чувство ответственности за окружающую среду.

Характеристика этапов урока

1. Организационный этап

   • Образовательная задача: Создание комфортной атмосферы для учебной деятельности.
   • Методы и приемы работы: Беседа.
   • Деятельность учителя: Приветствует детей, проверяет готовность к уроку.
   • Деятельность обучающихся: Откликаются на приветствие, собираются.
   • Форма организации учебной деятельности: Фронтальная.
   • Дидактические средства: Презентация с изображениями животных.
   • Форма контроля: Наблюдение.
   • Планируемые результаты: Личностные – создание теплой атмосферы.

2. Этап подготовки учащихся к учебно-познавательной деятельности

   • Образовательная задача: Подготовка к восприятию нового материала.
   • Методы и приемы работы: Мозговой штурм.
   • Деятельность учителя: Задает вопросы о животных, вызывает ассоциации.
   • Деятельность обучающихся: Делятся своими знаниями о животных.
   • Форма организации учебной деятельности: Фронтальная.
   • Дидактические средства: Картинки животных.
   • Форма контроля: Вопросы.
   • Планируемые результаты: Метапредметные (П) – развитие познавательных интересов.

3. Этап изучения нового материала

   • Образовательная задача: Изучение разнообразия животных и их классификация.
   • Методы и приемы работы: Лекция с элементами беседы, работа с текстом.
   • Деятельность учителя: Объясняет новую тему, показывает примеры животных.
   • Деятельность обучающихся: Слушают, задают вопросы.
   • Форма организации учебной деятельности: Фронтальная.
   • Дидактические средства: Презентация, таблицы, схемы.
   • Форма контроля: Вопросы, тестирование.
   • Планируемые результаты: Предметные – знание групп животных.

4. Этап первичной проверки понимания изученного

   • Образовательная задача: Проверка усвоения нового материала.
   • Методы и приемы работы: Тест (опрос), работа в парах.
   • Деятельность учителя: Раздает задания на проверку.
   • Деятельность обучающихся: Выполняют задания.
   • Форма организации учебной деятельности: Парная.
   • Дидактические средства: Рабочие листы.
   • Форма контроля: Тесты, ответы.
   • Планируемые результаты: Регулятивные (Р) – умение контролировать результаты своей работы.

5. Этап подведения итогов урока

   • Образовательная задача: Систематизация знаний, полученных на уроке.
   • Методы и приемы работы: Итоговая беседа.
   • Деятельность учителя: Подводит итоги урока, задает итоговые вопросы.
   • Деятельность обучающихся: Рассуждают о том, что узнали.
   • Форма организации учебной деятельности: Фронтальная.
   • Дидактические средства: Анализ выполненной работы.
   • Форма контроля: Устный опрос.
   • Планируемые результаты: Коммуникативные (К) – умение аргументировать свое мнение.

6. Этап информирования о домашнем задании, проведение инструктажа по его выполнению

   • Образовательная задача: Установление связи между уроком и домашним заданием.
   • Методы и приемы работы: Устная инструкция.
   • Деятельность учителя: Объясняет, что нужно сделать дома.
   • Деятельность обучающихся: Слушают, задают уточняющие вопросы.
   • Форма организации учебной деятельности: Фронтальная.
   • Дидактические средства: Запись домашнего задания в тетрадях.
   • Форма контроля: Ответы на вопросы по домашнему заданию.
   • Планируемые результаты: Регулятивные (Р) – умение слушать и воспринимать информацию.

7. Этап рефлексии

   • Образовательная задача: Оценка достижений и самооценка учащихся.
   • Методы и приемы работы: Анкетирование, обсуждение.
   • Деятельность учителя: Задает вопросы для саморефлексии.
   • Деятельность обучающихся: Оценивают, что поняли и что было сложно.
   • Форма организации учебной деятельности: Фронтальная.
   • Дидактические средства: Анкета обратной связи.
   • Форма контроля: Самоанализ, обсуждения.
   • Планируемые результаты: Личностные – развитие навыков самооценки и рефлексии.

Общие планируемые результаты для урока:

• Предметные: Знание о разнообразии животных, их классификации.
• Метапредметные:
  • Познавательные (П): развитие мыслительных операций.
  • Регулятивные (Р): умение планировать и контролировать собственную учебную деятельность.
  • Коммуникативные (К): развитие навыков взаимодействия с другими.
• Личностные: Уважение к природе и забота о животных, умение работать в команде.