ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ФРАГМЕНТА УРОКА Тема урока: «разнообразие животных» (окружающий мир 2 класс) Класс: 2 А Цель фрагмента урока: Дидактические: Развивающие: Воспитательные: а также написать характеристику этапов урока 1. Организационный этап;2. Этап подготовки учащихся к учебно-познавательной деятельности; 3. Этап изучения нового материала; 4. Этап первичной проверки понимания изученного; 5. Этап подведения итогов урока; 6. Этап информирования о домашнем задании, проведение инструктажа по его выполнению; 7. Этап рефлексии. И в каждом из перечисленных этапов написать образовательную задачу этапа урока; методы и приёмы работы; деятельность учителя; деятельность обучающихся; форму организации учебной деятельности ( Ф-фронтальная, И-индивидуальная, П-парная, Г-групповая); дидактические средства и интерактивное оборудование; формы контроля, Х взаимоконтроля и самоконтроля; планируемые результаты ( предметные,метапредметные (П-познавательные, Р-регулятивные, К-коммуникативные) и личностные)

### Технологическая карта фрагмента урока **Тема урока:** Разнообразие животных **Класс:** 2 А #### Цели фрагмента урока: - **Дидактические:** - Ознакомить учащихся с классификацией животных (млекопитающие, птицы, рептилии, амфибии, рыбы, бесхребетные). - Развить навыки наблюдения и сравнения различных групп животных. - **Развивающие:** - Формировать умения проводить классификацию по различным признакам. - Развивать умение делать выводы на основе полученной информации. - **Воспитательные:** - Воспитывать уважительное отношение к природе и животным. - Формировать чувство ответственности за окружающую среду. ### Характеристика этапов урока 1. **Организационный этап** - **Образовательная задача:** Создание комфортной атмосферы для учебной деятельности. - **Методы и приемы работы:** Беседа. - **Деятельность учителя:** Приветствует детей, проверяет готовность к уроку. - **Деятельность обучающихся:** Откликаются на приветствие, собираются. - **Форма организации учебной деятельности:** Фронтальная. - **Дидактические средства:** Презентация с изображениями животных. - **Форма контроля:** Наблюдение. - **Планируемые результаты:** Личностные – создание теплой атмосферы. 2. **Этап подготовки учащихся к учебно-познавательной деятельности** - **Образовательная задача:** Подготовка к восприятию нового материала. - **Методы и приемы работы:** Мозговой штурм. - **Деятельность учителя:** Задает вопросы о животных, вызывает ассоциации. - **Деятельность обучающихся:** Делятся своими знаниями о животных. - **Форма организации учебной деятельности:** Фронтальная. - **Дидактические средства:** Картинки животных. - **Форма контроля:** Вопросы. - **Планируемые результаты:** Метапредметные (П) – развитие познавательных интересов. 3. **Этап изучения нового материала** - **Образовательная задача:** Изучение разнообразия животных и их классификация. - **Методы и приемы работы:** Лекция с элементами беседы, работа с текстом. - **Деятельность учителя:** Объясняет новую тему, показывает примеры животных. - **Деятельность обучающихся:** Слушают, задают вопросы. - **Форма организации учебной деятельности:** Фронтальная. - **Дидактические средства:** Презентация, таблицы, схемы. - **Форма контроля:** Вопросы, тестирование. - **Планируемые результаты:** Предметные – знание групп животных. 4. **Этап первичной проверки понимания изученного** - **Образовательная задача:** Проверка усвоения нового материала. - **Методы и приемы работы:** Тест (опрос), работа в парах. - **Деятельность учителя:** Раздает задания на проверку. - **Деятельность обучающихся:** Выполняют задания. - **Форма организации учебной деятельности:** Парная. - **Дидактические средства:** Рабочие листы. - **Форма контроля:** Тесты, ответы. - **Планируемые результаты:** Регулятивные (Р) – умение контролировать результаты своей работы. 5. **Этап подведения итогов урока** - **Образовательная задача:** Систематизация знаний, полученных на уроке. - **Методы и приемы работы:** Итоговая беседа. - **Деятельность учителя:** Подводит итоги урока, задает итоговые вопросы. - **Деятельность обучающихся:** Рассуждают о том, что узнали. - **Форма организации учебной деятельности:** Фронтальная. - **Дидактические средства:** Анализ выполненной работы. - **Форма контроля:** Устный опрос. - **Планируемые результаты:** Коммуникативные (К) – умение аргументировать свое мнение. 6. **Этап информирования о домашнем задании, проведение инструктажа по его выполнению** - **Образовательная задача:** Установление связи между уроком и домашним заданием. - **Методы и приемы работы:** Устная инструкция. - **Деятельность учителя:** Объясняет, что нужно сделать дома. - **Деятельность обучающихся:** Слушают, задают уточняющие вопросы. - **Форма организации учебной деятельности:** Фронтальная. - **Дидактические средства:** Запись домашнего задания в тетрадях. - **Форма контроля:** Ответы на вопросы по домашнему заданию. - **Планируемые результаты:** Регулятивные (Р) – умение слушать и воспринимать информацию. 7. **Этап рефлексии** - **Образовательная задача:** Оценка достижений и самооценка учащихся. - **Методы и приемы работы:** Анкетирование, обсуждение. - **Деятельность учителя:** Задает вопросы для саморефлексии. - **Деятельность обучающихся:** Оценивают, что поняли и что было сложно. - **Форма организации учебной деятельности:** Фронтальная. - **Дидактические средства:** Анкета обратной связи. - **Форма контроля:** Самоанализ, обсуждения. - **Планируемые результаты:** Личностные – развитие навыков самооценки и рефлексии. ### Общие планируемые результаты для урока: - **Предметные:** Знание о разнообразии животных, их классификации. - **Метапредметные:** - Познавательные (П): развитие мыслительных операций. - Регулятивные (Р): умение планировать и контролировать собственную учебную деятельность. - Коммуникативные (К): развитие навыков взаимодействия с другими. - **Личностные:** Уважение к природе и забота о животных, умение работать в команде.