1. Белешмә өсөн һүҙҙәрҙе ҡулланып уҡығыҙ. Күсереп яҙығыҙ. Башҡорт исемдәренең тәрбиәүи мәғәнәһе лә бар. … бәләкәйҙән исеменең … белеп, исемен яратып үҫһә, унда үҙенең … ҡарата ғорурлыҡ уяна. Һәр кеше исемен … йөрөтһөн, боҙмаһын, үҙгәртмәһен, оялмаһын, … атай-әсәй был … яратып, матур теләктәр менән ҡуша. Шуға ла халыҡта «исемеңә тап төшөрмә», «исемеңде сығарма» тигән һүҙҙәр бар. Башҡорт халҡы элек-электән яңы тыуған балаға исем ҡушыуға бик яуаплы ҡараған. Исем ҡушыу ғаиләнең генә түгел, ә бала йәшәгән төбәктең байрамына әйләнгән. Һәр кем йәш балаға, исем туйы менән ҡотлап, бүләктәр алып килер булған. Ә баланың ата-әсәһе ҡунаҡтарға бүләк әҙерләгән. уяна - зд.: возникает йөрөтһөн - пусть носит үҙгәртмәһен - пусть не меняет боҙмаһын - пусть не портит Белешмә өсөн һүҙҙәр: сөнки, бала, милләтенә, мәғәнәһен, ғорур, исемде.

Данная задача является текстовой задачей, связанной с образованием и культурой в Башкирской республике. По шагам решим ее: 1. Для начала разберем текст: - Задание говорит о том, что нужно использовать слова для составления предложений. Некоторые слова уже указаны в тексте. - Требуется правильно понять значения и использование данных слов для составления правильных предложений. 2. Решение: - Используем слова из задачи, чтобы сформировать предложения: - Сөнки, бала, милләтенә, мәғәнәһен, ғорур, исемде. - Примерные предложения: - "Сөнки бала милләтенә ғорур исемде" (Теперь ребенок гордится своим национальным наследием) - "Бала исемде милләтенә сөнки ғорур" (Ребенок гордится своим национальным историческим наследием) - "Милләтенә исемде сөнки бала ғорур" (Народ гордится ребенком истории) 3. Важно понимать, что данная задача направлена на понимание использования слов и их значении в контексте формирования предложений, отражающих культурную и образовательную сферу башкирского народа.