Задание 1. Как выполнять письменные задания Рассмотрите иллюстрацию и ответьте на вопросы. Ris. 1.jpg Рис. 1 А) Как называется изображённый на иллюстрации коллектив людей? Объясните свой ответ с опорой на исторические факты и материалы урока (10 баллов). Б) О чём может свидетельствовать наскальный рисунок на этой иллюстрации (5 баллов)? В) Какие орудия труда вы видите на иллюстрации? Назовите не менее двух (5 баллов). Задание 2. Как выполнять письменные задания Древние египтяне делили весь год на три части: «половодье», «всходы» и «сухость». Подумайте, с какими природными особенностями Египта это было связано. Когда в Древнем Египте начинался цикл земледельческих работ (10 баллов)? Задание 3 (10 баллов). Как работать со схемами и таблицами Заполните пропуски в таблице. Работа египтян по преодолению неблагоприятных природных условий 1. 2. 3. Задание 4 (15 баллов). Как работать с историческим источником В Древнем Вавилоне были найдены глиняные таблички с законами, написанными клинописью. Дословно их можно перевести следующим образом: «(§ 196) Если человек выколол глаз сыну человека, то должны выколоть ему глаз. (§ 197) Если он переломил кость человеку, то должны переломить ему кость. (§ 198) Если он выколол глаз мушкенуму или переломил кость мушкенуму, то он должен отвесить 1 мину серебра. (§ 199) Если он выколол глаз рабу человека или же переломил кость рабу человека, то он должен отвесить половину его покупной цены. (§ 200) Если человек выбил зуб человеку, равному ему, то должны ему выбить зуб». (Волков И. М. Законы вавилонского царя Хаммураби. М., 1914; Дьяконов И. М. Законы Вавилонии, Ассирии и Хеттского царства // Вестник древней истории. ― 1952. ― № 3. ― С. 225–303) Вопросы: Что можно узнать из статей законов о положении рабов в Древнем Вавилоне? Какова ценность раба, судя по этим законам? По какому принципу древние вавилоняне несли наказание за совершённые преступления? Задание 5 (15 баллов). Как выполнять письменные задания Рассмотрите внимательно изображение и ответьте на вопросы. Ris. 2.jpg Рис. 2 А) Опираясь на иллюстрацию и собственные знания, назовите три составные части древнегреческого театра. Б) Почему актёров только трое? Расскажите об актёрах и общих особенностях древнегреческого театра. В) В каком жанре актёры играют показанную сцену? Объясните свой ответ. Задание 6 (15 баллов). Как выполнять письменные задания В честь праздника в Риме проходила особая процессия, которая несла с собой клетку с гусем. При виде этой птицы народ громко ликовал и радовался. Догадались ли вы, с какими событиями римской истории была связана эта процессия? Какая поговорка возникла в связи с этими событиями? Дайте развёрнутый ответ. Задание 7 (15 баллов). Как выполнять письменные задания После того как Рим захватил Италию, он стремился подчинить себе богатые земли Сицилии. Это привело к столкновению с богатым и сильным противником, который имел обширные владения в Западном Средиземноморье. С каким государством столкнулся Рим в Западном Средиземноморье? Укажите хронологические рамки состоявшейся войны, её название и результат. Ответ должен быть подробным. Список использованных источников: Рис. 1, 2. Изображения используются согласно лицензии Shutterstock / FOTODOM

**Задание 1:** **Вопросы:** **А)** Как называется изображённый на иллюстрации коллектив людей? **Б)** О чём может свидетельствовать наскальный рисунок на этой иллюстрации? **В)** Какие орудия труда вы видите на иллюстрации? Назовите не менее двух. **Ответы:** **А)** Изображённый на иллюстрации коллектив людей называется пещерного искусства создан эпоху палеолита. - **Объяснение:** Пещерное искусство - это форма искусства первобытного человека, которая печатлена на стенах пещер. Это часто включает животных, охоту и ритуальные сцены. **Б)** Наскальный рисунок на иллюстрации может свидетельствовать о культуре, религиозных верованиях и жизни первобытных людей. - **Объяснение:** Пещерные рисунки часто служат источником информации об обычаях, мировоззрении, социальной организации и других аспектах жизни первобытных обществ. **В)** Орудия труда на иллюстрации могут включать копья, каменные ножи, кремниевые инструменты и т.д. - **Объяснение:** Первобытные люди использовали простые орудия труда из камня, дерева и кости для охоты, добычи пищи и выполнения других задач. Понимание контекста пещерного искусства и первобытной жизни поможет в дальнейшем изучении истории и развития человечества. **Задание 2:** **Вопросы:** Какие природные особенности Египта связаны с делением года на «половодье», «всходы» и «сухость»? Когда начинался цикл земледельческих работ в Древнем Египте? **Ответы:** Деление года на три части в Древнем Египте связано с природными особенностями Нила, который принёс хмельные воды весной (половодье), сбрасывал отложенный плодородный ил (всходы) и затем возвращался к нормальному уровню (сухость). - Весеннее половодье вносило плодородные отложения, что благоприятствовало началу сельского хозяйства в стране. - «Всходы» - период, когда вода сошла, и земледельцы могли начать посевы на увлажнённой почве. - «Сухость» приходилась на горячий сезон, когда земля высыхала и происходили уборочные работы. Это деление времени было критически важно для сельского хозяйства и обеспечения продовольствием населения. **Задание 3:** **Заполните пропуски в таблице "Работа египтян по преодолению неблагоприятных природных условий":** 1. Использование фермерами орошения и поливных систем. 2. Постройка оград и искусственных водоёмов. 3. Торговля с другими народами и импорт продовольствия в неурожайные годы. **Объяснение:** Египтяне использовали различные методы и стратегии для преодоления неблагоприятных природных условий, таких как периодические засухи и наводнения. Данные стратегии помогали им выживать и процветать в условиях, где природные факторы могли оказывать значительное воздействие на сельское хозяйство и экономику в целом. **Задание 4:** Исторические источники с глиняными табличками законов из Древнего Вавилона помогают нам понять некоторые аспекты общества того времени: **Вопросы:** Что узнаем о положении рабов и их ценности по законам? Каким принципом были назначены наказания за совершённые преступления? **Ответы:** Из статей законов можно заключить, что: - Рабы в Древнем Вавилоне были имуществом, они имели ценностную оценку в зависимости от того, кому принадлежали. - Наказания за преступления были примерно равны по величине вреда, нанесённого другому. Принцип "око за око" и "зуб за зуб" применялся в регулировании ущерба и наказаний. Эти законы дают представление о системе правосудия, социальных отношениях и статусе рабов в Древнем Вавилоне. **Задание 5:** **Вопросы:** **А)** Назовите три составные части древнегреческого театра согласно иллюстрации. **Б)** Почему количество актёров на сцене составляет трое? Какие особенности древнегреческого театра это отражает? **В)** В каком жанре актёры играют показанную сцену? **Ответы:** **А)** Три составные части древнегреческого театра: орхестра (площадка для хора), сцена (место для актёров) и трибуны (места для зрителей). **Б)** Трое актёров на сцене соответствуют традиционной практике древнегреческого театра, где один актёр мог играть несколько ролей. Это связано с разработкой характеров, символики и жанров древнегреческой драмы. **В)** Показанная сцена вероятно отражает трагический жанр, так как актёры кажутся замешанными в серьёзные события со сложными эмоциями. **Задание 6:** **Опишите события римской истории, связанные с процессией с гусем.** В Риме процессия с гусем была символом воссоединения Римской империи после гражданских войн. Фрастратцы, весталки и народ олицетворяли мир и сплочённость. Поговорка "Гусь, гуси, гусачьи успехи", возникшая после победы Августа в Западных провинциях, стала популярной, отмечая успехи легионов, обуздавших бунтующую Галлию. **Задание 7:** **Вопросы:** С каким государством столкнулся Рим в Западном Средиземноморье? Укажите название войны, хронологические рамки и её итог. **Ответы:** - Рим столкнулся с Карфагеном в Пунических войнах. - Первая Пуническая война началась в 264 г. до н.э. и завершилась победой Рима в 241 г. до н.э. - Война закончилась римской победой, а Карфаген был вынужден отказаться от Сицилии и выплатить компенсацию Риму. Все эти исторические события представляют важные этапы в истории человечества и помогают понять развитие обществ, культур и цивилизаций.