Индивидуальный проект(подготовь мне речь что будет внизу написано) Тема:Внеклассное мероприятие "влияние-интернет фейковы на поколение A и Z" 1 слайд. Проблема и актуальность проекта:Проблема проекта заключается в некритическом отношении подростков к информации, получаемой из интернет-источников. Критическое мышление важно для молодёжи из-за роста фейковых новостей. Более 90% подростков в России сталкиваются с дезинформацией, что искажает восприятие событий. Обширное распространение дезинформации может не только формировать неверные представления о событиях, но и оказывать непосредственное влияние на общественное мнение. Актуальность темы заключается в создании информированного поколения, способного критически оценивать информацию. Внедрение медиаобразования в школах поможет ученикам различать фейки и развивать рефлексию, создавая позитивную образовательную среду и ответственное общество. 2слайд. Цель и задачи проекта:Цель: создание сценария внеурочного мероприятия о влиянии интернет-фейков на поколения Z и A. Задачи: 1.собрать теоретический материал о психофизиологических особенностях подростков, о принципах критического мышления 2.составить сценарий внеклассного мероприятия. 3.организовать и провести внеклассные мероприятия в 5-м и 8-м классах. 4.проанализировать результаты мероприятий. 3 слайд. Гипотеза проекта: Можно предположить, что поколение Z более критично относится к информации благодаря опыту использования технологий, в то время как поколение A, в силу отсутствия жизненного опыта и неразвитого критического мышления, может быть более восприимчивым к фейкам. Объект проекта: подростки. Предмет проекта: отношение и восприятие информации пользователями поколений A и Z в условиях распространения фейковых новостей. Методы исследования: анкетирование, изучение и анализ литературы, сравнительный анализ. 4 слайд. План мероприятия: №  Этап.Мероприятия  Результат 1  1 этап. Сбор теоретического материала о психофизиологических особенностях подростков и принципах критического мышления.  Собрано достаточно теоретического материала для классного часа, что бы рассказать подросткам о психофизиологических особенностях и  о признаках критического мышления. 2  2 этап. Составление сценария внеклассного мероприятия.  Составлен сценарий внеклассного мероприятия, сформулированы  цели и задачи, структурированный сценарий с временными отрезками и с полным содержанием. 3  3 этап. Организация и проведение внеклассных мероприятий в 5-м и в 8-м классах.  Организовано и проведено успешно внеклассное мероприятие в 5 и в 8 классах, подготовлены необходимые материалы и оборудование, собраны все отзывы и анкеты по «Фактчекингу» 4  4 этап. Анализ результатов мероприятия.  Проанализированы результаты мероприятия и отзывы участников(выявлены сильные стороны), собранные данные обработаны. 5 слайд. Бюджет проекта: Сводная смета №  Статья расходов  Имеется,руб.  Требуется,руб.  Итого, руб. 1.  Зарплата и гонорары  12804 (волонтёрство)  0  12804 2.  Основные прямые расходы  3348 (собственные средства)  550  3348   Итого,руб:  16152  550  16152 6 слайд. Риски проекта. Этапы  Риски  Минимизация риска 1 этап. Сбор теоретического материала о психофизиологических особенностях подростков и принципах критического мышления.  Нехватка актуальных источников. Сложности в поиске значимых источников. Недостаток времени на изучение.  Составить ключевые слова, использовать различные базы данных. Спланировать график, выделяя конкретные часы. 2 этап. Составление сценария внеклассного мероприятия.  Сложности в структуре сценария. Невозможность провести мероприятие из-за неопределённости формата.  Изучить примеры успешных сценариев. Определить несколько запасных форматов. 3 этап. Организация и проведение мероприятий в 5-м и 8-м классах.   Нехватка ресурсов для проведения мероприятия. Невозможность вовлечь всех участников. Проблемы с расписанием.  Заранее составить список необходимых материалов. Разработать интерактивные задания.Договориться заранее и создать подробный план. 4 этап. Анализ результатов мероприятия.   Недостаточные данные для анализа. Невозможность объективно оценить результаты. Собрано недостаточно отзывов мероприятия.  Проектировать анкету с разнообразными вопросами. Использовать количественные и качественные методы анализа. Провести ещё одно мероприятия, подготовив анкету для отзывов с закрытыми вопросами. 7слайд. Диаграмма. Результаты и отзывы анкетирования в 5 классе. 1.Тест на фактчекинг: 48%правильные ответы; 52%неправильные ответы. 2.Отзывы: 50%положительные 43%Нету отзывов 7%Отрицательные 8слайд. Результаты и отзывы анкетирования в 8 классе: 1.Тест на фактчекинг: 48%правильные ответы; 52%неправильные ответы. 2.Отзывы: 50%положительные 43%Нету отзывов 7%Отрицательные 9слайд. Заключение Проект "Влияние интернет-фейков на поколения A и Z" показал свою устойчивость интересом со стороны разных участников образовательного процесса.Проект может заинтересовать учителей, родителей и администрацию, что способствует внедрению в учебные программы с поддержкой спонсоров. Цель создания сценария внеурочного мероприятия достигнута. Он развивает критическое мышление и медиаобразование у молодежи. Гипотеза о большей критичности поколения Z опровержена, показывая схожие трудности обеих групп. Продукт проекта —  сценарий классного часа с практическими заданиями для формирования навыков критического восприятия информации. В будущем можно планировать регулярные мероприятия для борьбы с фейковыми новостями и расширения аудитории.