1. Изучение пового материала. А) Метод наблюдения: 1. Синтаксический разбор предложения (1 ученик работает у доски) Как прекрасно запечатлел художник на полотне предчувствие…
1. Изучение пового материала. А) Метод наблюдения: 1. Синтаксический разбор предложения (1 ученик работает у доски) Как прекрасно запечатлел художник на полотне предчувствие весны! 2. Сегодня к нам приедет цирк? Разве сегодня к нам приедет цирк? 3. Пошли бы мы сегодня в кино. Пусть гостей нашего цирка встретят у ворот школы Задание: 1. Запишите предложения под цифрой 2 в тетрадь. 2. Подчеркните каждое слово как член предложения. 3. Определите, что вносит во второе предложение частица «разве»? 4. 1. Запишите предложения под цифрой 3 в тетраль. 2. Подчеркните каждое слово как член предложения. 3. Определите, что обозначают частицы в данных предложениях. 4. К словам какой части речи относится частицы в данных предложениях? 5. Сделайте вывод о частице как части речи. 6. Стр. 67-чтение правила под линией и в рамке. (3 учеников прошу рассказать правило) Дома: п.66-знать правило, упр. 421, повторить словарные слова. 2. Закрепление А) Работа с текстом. Прочитайте выразительно текст Н.И . Сладкова и выполните задания. птичка-завирушка есть. Или ... ола у птиц забавные встречаются имена поверишь, что водится птица-поганка. Поганка рога и прозвища лучше всего! Совсем милые имена: овсянка, просянка, коноплянка и... чечевица. А.... плохое название чиж или чечетка непонятными будут для нас имена: зеленушка, синехвостка, белолобик?... Названия Задания: 1. Запишите текст в тетрадь. Дополните текст необходимыми частицами: именно, все-таки, ведь, разве, а вот, даже, неужели, да еще и, едва ли, прост). 2. Определите тему текста. Озаглавьте. 3. Определите стиль и тип речи данного текста. 4. Устно сделайте вывод о роли частиц в тексте.
Решение:
Метод наблюдения:
Синтаксический разбор предложения (1 ученик работает у доски):
"Как прекрасно запечатлел художник на полотне предчувствие весны!"
- В данном предложении "как" вводит придаточное предложение образа.
- "Прекрасно" - наречие, характеризующее глагол "запечатлел".
- "Художник" - подлежащее.
- "На полотне" - обстоятельство места.
- "Предчувствие" - дополнение к глаголу "запечатлел".
- "Весны" - дополнение к дополнению.
Продолжение задания ваших учеников не указано, но в целом, задание направлено на понимание структуры предложений, определение роли слов в предложениях и изучение частиц.
Закрепление:
А) Работа с текстом:
Прочитайте выразительно текст Н.И. Сладкова и выполните задания.
Текст: "Птичка-завирушка есть. Или ... ола, у птиц забавные встречаются имена. Поверишь, что водится птица-поганка. Поганка рога и прозвища лучше всего! Совсем милые имена: овсянка, просянка, коноплянка и... чечевица. А ... плохое название чиж или чечетка. Непонятными будут для нас имена: зеленушка, синехвостка, белолобик?... Названия"
Задания:
Дополните текст необходимыми частицами:
Прочитайте текст и добавьте необходимые частицы: именно, все-таки, ведь, разве, а вот, даже, неужели, да еще и, едва ли, прост.
"Птичка-завирушка ведь есть. Или ... ола, у птиц забавные встречаются имена и даже поверишь, что водится птица-поганка. Поганка имеет рога и прозвища лучше всего! Совсем милые имена: овсянка, просянка, коноплянка и... чечевица. Но плохое название чиж или чечетка будут непонятными для нас имена: зеленушка, синехвостка, белолобик?... Названия"
Тема текста и озаглавление:
- Тема текста: Названия птиц.
- Озаглавьте: "Забавные имена птиц".
Стиль и тип речи:
- Стиль: Художественный.
- Тип речи: Развернутый повествовательный.
Роль частиц в тексте:
- Частицы в тексте обогащают язык, придают эмоциональную окраску, выражают удивление или усиление высказывания. Например, "ведь", "даже", "непонятными" и др., усиливают или заполнят нюансами в содержании текста.
Ваши ученики могут продолжить разбор текста, обсудить его смысл, эмоциональную окраску и роль использованных частиц в создании атмосферы.
