3 основное направление внутренней политике Александра 3 . либерализация общественной жизни 1.постепенная отмена сословного строя 2. ослабление репрессий в стране 4. возвращение к…
3 основное направление внутренней политике Александра 3 . либерализация общественной жизни 1.постепенная отмена сословного строя 2. ослабление репрессий в стране 4. возвращение к основам «самодержавия, православия, народности» 8. Аграрная реформа Столыпина способствовала: 1. освоению сибирских земель 2. началу разведения картофеля 3. прекращению процесса раскрестьянивания 4. полному исчезновению крестьянской общины. Часть 2 9. Соотнесите события и даты. 1.1861-1865гг A) создание Священного Союза 2.1815 г. Б) Создание Тройственного союза 3. 1882 г. B) Незавершённые буржуазные революции в Европе. 4.1848-1849 гг. Г) Гражданская война в США 10. Соотнесите имена и события. 1. Дж. Монро A) гражданская война в США 2. Наполеон Бонапарт Б) создание общегерманского парламента 3. Бисмарк B) образование независимых государств в Латинской Америке 4. А. Линкольн Г) битва при Ватерлоо 11. Прочтите отрывок из доклада министра народного просвещения и укажите императора, которому этот доклад был представлен. О каком событии (указе) идет речь в отрывке? Какова была его цель? «… Учебномуначальствудопускать в гимназии и прогимназии только обеспеченных де то есть только таких детей, которые находятся на попечении лиц, представляющи достаточное ручательство о правильном над ними домашнем надзоре и в предоста им необходимого для учебных занятий удобства. При неуклонном соблюдении этого правила гимназии и прогимназии освободятся от поступления в них детей кучеров, поваров, прачек, мелкихлавочников и тому подобных людей, коих, за исключением р одарённых необыкновенными способностями, не следует выводить из среды, к коей принадлежат». …
Цель: Понять
- Основные направления внутренней политики Александра III:
Либерализация общественной жизни:
- Александр III осуществлял политику, направленную на укрепление самодержавия, православия и народности, что означало жесткое подавление любых проявлений свободы и демократии в обществе.
- Отмена сословного строя и возвращение к идеям самодержавия подразумевали укрепление монархии и централизации власти.
- Ослабление репрессий в стране в контексте либерализации обозначало, что хотя система репрессий не была отменена, она стала более умеренной по сравнению с предыдущими периодами.
Аграрная реформа Столыпина:
- Эта реформа проводилась в начале 20 века и направлена была на стимулирование крестьянства для более эффективного использования земельных ресурсов.
- Важные пункты аграрной реформы:
- Освоение сибирских земель для увеличения площади земель, используемых для сельского хозяйства.
- Начало разведения картофеля как одной из важных культур для повышения урожайности.
- Целью было прекращение процесса раскрестьянивания и стимулирование использования земли крестьянами.
- Реформа не предполагала полного исчезновения крестьянской общины, но стимулировала индивидуальных крестьянских хозяйств.
Соотнесение событий и дат:
- 1861-1865 гг:
- A) Создание Священного Союза
- 1815 г:
- Г) Гражданская война в США
- 1882 г:
- B) Незавершённые буржуазные революции в Европе
- 1848-1849 гг:
- Б) Создание Тройственного союза
- 1861-1865 гг:
Соотнесение имен и событий:
- Дж. Монро:
- A) Создание общегерманского парламента
- Наполеон Бонапарт:
- Г) Битва при Ватерлоо
- Бисмарк:
- B) Образование независимых государств в Латинской Америке
- А. Линкольн:
- A) Гражданская война в США
- Дж. Монро:
Доклад министра народного просвещения и его адресат:
- Доклад был представлен императору Николаю I.
- В отрывке отражается политика гимназий и прогимназий по допуску только обеспеченных детей, что исключало детей из рабочих профессий.
- Цель этого правила заключалась в повышении качества образования путем отсечения детей низшего социального статуса от учебных заведений.
Данное объяснение поможет вам лучше понять основные аспекты внутренней политики Александра III, исторические события и соотнесение имен и событий, а также содержание доклада министра народного просвещения.
