6.2. Приведите по три примера организмов, относящихся к указанным группам. Запишите их названия в таблицу. в состав тела входят гифы ГРУППЫ ОРГАНИЗМОВ 1) Мхи 2) Лишайники Семенные…
6.2. Приведите по три примера организмов, относящихся к указанным группам. Запишите их названия в таблицу. в состав тела входят гифы ГРУППЫ ОРГАНИЗМОВ 1) Мхи 2) Лишайники Семенные растения Мхи 5 7 ВПР. Биология. 7 класс. Вариант 2 КОД 7.1. К какому классу относят растение, семя которого показано на рисунке? 1) Листостебельные мхи 2) Двудольные 3) Хвойные 4) Папоротниковые Ответ. 7.2. Какое число семядолей, вероятнее всего, будет у растения, семя которого изображено на рисунке? Почему? Ответ. __________________________________________________________________________ Верны ли следующие суждения об особенностях жизнедеятельности растений? А. На свету в листьях образуются питательные вещества. Б. Растение само создает органические вещества из неорганических, используя энергию солнечных лучей. 1) верно только А 2) верно только Б 3) оба суждения верны 4) оба суждения неверны Ответ. 8 6 9 ВПР. Биология. 7 класс. Вариант 2 КОД Рассмотрите изображения шести представителей мира растений. Предложите основание, согласно которому их можно разделить на две группы – по три представителя в каждой. Кубышка Тис ягодный Стрелолист Ряска Плаун булавовидный Боярышник Заполните таблицу: запишите в неё основание, по которому были разделены растения, общее название для каждой группы растений и перечислите растения, которые Вы отнесли к этой группе. Номер группы Группа 1 Группа 2 Какое основание позволило разделить растения? Как называется данная группа растений? Какие растения относятся к данной группе? 7 10 ВПР. Биология. 7 класс. Вариант 2 КОД 10.1. Рассмотрите изображения растений: нителла, редька дикая, кукушкин лён. Подпишите их названия под соответствующими изображениями. Под каждым названием растения укажите среду его обитания: наземно-воздушная, водная. Название Среда обитания 10.2. Рассмотрите схему, отражающую развитие растительного мира Земли. 1 – Зелёные водоросли 2 – Красные водоросли 3 – Бурые водоросли 4 – Мхи 5 – Плауны 6 – Папоротники 7 – Хвощи 8 – Голосеменные 9 – Однодольные 10 – Двудольные 6 5 4 7 8 123 9 10 Какими цифрами на схеме обозначены группы организмов, к которым относят изображённые на рисунках растения? Запишите в таблицу номера соответствующих групп. Нителла Редька дикая Кукушкин лён
Давайте разберем вашу задачу по пунктам.
Задача 6.2:
Необходимо привести три примера организмов, относящихся к группам мхи и лишайники (семенные растения не указаны в вашей просьбе).
Мхи:
- Кукушкин лен.
- Сфагнум.
- Политрихум.
Лишайники:
- Кладония (ягель).
- Лобария.
- Пармелия.
Задача 7.1:
Необходимо определить класс растения по изображению семени.
Если это обычный школьный вопрос, то без изображения трудно точно сказать, но обычно под такими вопросами подразумевают растения типа сосны (хвойные) или двудольные/однодольные. Часто встречается сосновое семя, так что, предположительно:
- Ответ: Хвойные.
Задача 7.2:
Какое число семядолей будет у растения и почему?
Если брать в пример хвойное растение:
- Ответ: У хвойных растений обычно несколько семядолей, но в общем случае можно предположить две (двудольное растение).
Верны ли суждения об особенностях жизнедеятельности растений:
На свету в листьях образуются питательные вещества, растение создает органические вещества из неорганических.
- Ответ: Оба суждения верны. Так как оба описания относятся к процессу фотосинтеза.
Задача с разделением на группы:
На основании представленных овощей (без изображения трудно точно судить, опять же): Можно предположить деление по среде обитания, наличию цветков или семян и т.д.
Задача 10.1:
Названия: Нителла, Редька дикая, Кукушкин лён. Среда обитания:
- Нителла: Водная
- Редька дикая: Наземно-воздушная
- Кукушкин лён: Наземно-воздушная
Задача 10.2:
Цифры для каждой группы:
- Нителла: 1 (Зелёные водоросли)
- Редька дикая: 10 (Двудольные)
- Кукушкин лён: 4 (Мхи)
Надеюсь, это поможет вам лучше понять тему и решить задания! Если есть дополнительные вопросы или детали, которые нужно рассмотреть, дайте знать!
