Задание 2. Выполните анализ орфографических ошибок, допущенных учащимися. Спланируйте дифференцированный подход к организации работы над ошибками. А) Пользуясь различными способами правки (лучше красной пастой), отметьте ошибки. Б) Назовите ошибки, типичные для всех учеников и для каждого ученика в отдельности. Укажите их причину. В) Спланируйте работу над ошибками. Работа № 2 . Над лесом взошло солнце. Лучи ево заиграли по рике, на кустах. Кругом тишна и прохлада. Птицы щебечут в чаще диревьев. Среди полей по уской дорошке идет группа ребят. Это пеонеры. Вожатый Игорь Ушаков ведет отрят в калхоз Дубки. Рибята спешат на колхозные поля. Своей работой помогут колхозникам собрать уржай.

**Цель:** Понять ошибки орфографии и способы их исправления. **Анализ ошибок:** - "Лучи **ево** заиграли по **рике**, на кустах." - **Ошибка:** Неправильно написано "его" и "реке". - **Исправление:** Правильно: "Лучи **его** заиграли по **реке**, на кустах." - "Кругом тишна и прохлада. Птицы щебечут в чаще **диревьев**." - **Ошибка:** Неправильно написано "деревьев". - **Исправление:** Правильно: "Птицы щебечут в чаще **деревьев**." - "Среди полей по **уской** дорошке идет группа ребят." - **Ошибка:** Неправильно написано "узкой". - **Исправление:** Правильно: "Среди полей по **узкой** дорожке идет группа ребят." - "Это **пеонеры**. Вожатый Игорь Ушаков ведет отрят в **калхоз** Дубки. **Рибята** спешат на колхозные поля." - **Ошибка:** Неправильно написано "пионеры", "колхоз" и "ребята". - **Исправление:** Правильно: "Это **пионеры**. Вожатый Игорь Ушаков ведет отряд в **колхоз** Дубки. **Ребята** спешат на колхозные поля." **План работы над ошибками:** 1. **Общие ошибки:** - Дать учащимся задание переписать текст, обращая внимание на правильное написание слов и фраз. - Рекомендовать использование различных методов запоминания правописания (например, мнемоники, повторение, составление предложений). - Провести урок по правописанию, обсудить правила написания сложных и неочевидных слов. 2. **Индивидуальные ошибки:** - Для каждого ученика составить список часто допускаемых им ошибок. - Провести индивидуальные занятия, фокусируясь на исправлении конкретных ошибок. - Предложить ученикам использовать проверяющие онлайн-ресурсы для тренировки. 3. **Контроль и повторение:** - Провести тестирование через опросник или тест по орфографии после изучения материала. - Поддерживать постоянный контроль и напоминать ученикам о правилах правописания. - Регулярно повторять материал и проводить практические упражнения для закрепления знаний. Таким образом, дифференцированный подход к исправлению орфографических ошибок поможет учащимся эффективно изучать и запоминать правила написания слов.