Записать предложения, расставить знаки препинания, объяснить их, подчеркнуть грамматические основы: 1.??Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые). Если заглянуть в историю и проследить путь эволюции устройств (1) можно заметить (2) что каждое из них когда-то выполняло только одну функцию (3) но (4) когда уровень развития технологий стал выше (5) и темп жизни людей значительно ускорился (6) то устройства (7) чтобы соответствовать потребностям человека (8) стали многофункциональными. 2.??Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые). Для археологии важны вещественные источники (1) и (2) даже если они спрятаны в земле (3) они всё равно составляют основной разряд памятников (4) исследованием которых занимается эта наука. 3.??Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые). Сергеев вышел на берег (1) но (2) когда у пристани на огромной груде апельсинов увидел незнакомого китайца (3) то вдруг пронзительно и ясно ощутил (4) как далеко от него Родина. 4.??Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые). Тревожное чувство усиливалось с приближением грозы (1) и (2) когда пришла величественная минута безмолвия (3) чувство это дошло до такой степени (4) что сердце замерло от волнения. 5.??Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые). Легенда гласит (1) что (2) когда Есенин увидел Айседору Дункан (3) он был покорён её пластикой (4) хотел кричать о своей мгновенно возникшей влюблённости (5) но Сергей не знал английского языка.

### Решение: 1. Если заглянуть в историю и проследить путь эволюции устройств (1), можно заметить (2), что каждое из них, когда-то выполняло только одну функцию (3), но (4) когда уровень развития технологий стал выше (5) и темп жизни людей значительно ускорился (6), то устройства (7), чтобы соответствовать потребностям человека (8), стали многофункциональными. **Грамматические основы подчёркнуты:** - историю (аккузатив единственного числа); - устройств (именительный множественного числа); - каждое (именительное единственного числа); - развития (родительный единственного числа); - ускорился (глагол прошедшего времени). 2. Для археологии важны вещественные источники (1) и (2), даже если они спрятаны в земле (3), они всё равно составляют основной разряд памятников (4), исследованием которых занимается эта наука. **Грамматические основы подчёркнуты:** - археологии (дательный единственного числа); - вещественные (именительный множественного числа); - земле (предложном падеже). 3. Сергеев вышел на берег (1), но (2) когда у пристани на огромной груде апельсинов увидел незнакомого китайца (3), то вдруг пронзительно и ясно ощутил (4), как далеко от него Родина. **Грамматические основы подчёркнуты:** - на берег (предложная группа); - на огромной груде (предложная группа); - увидел (глагол прошедшего времени). 4. Тревожное чувство усиливалось с приближением грозы (1), и (2) когда пришла величественная минута безмолвия (3), чувство это дошло до такой степени (4), что сердце замерло от волнения. **Грамматические основы подчёркнуты:** - усиливалось (глагол прошедшего времени); - приближением (творительный единственного числа); - пришла (глагол прошедшего времени); - дошло (глагол прошедшего времени). 5. Легенда гласит (1), что (2) когда Есенин увидел Айседору Дункан (3), он был покорён её пластикой (4), хотел кричать о своей мгновенно возникшей влюблённости (5), но Сергей не знал английского языка. **Грамматические основы подчёркнуты:** - гласит (глагол настоящего времени); - увидел (глагол прошедшего времени). Таким образом, указанные предложения приведены с учётом правильного расстановки знаков препинания и выделения грамматических основ.