Определите, какие коммуникативные барьеры могут возникнуть в следующих ситуациях. Объясните свой выбор.Монгольские студенты, хорошо знающие русский язык, при чтении «Слова о полку…
Определите, какие коммуникативные барьеры могут возникнуть в следующих ситуациях. Объясните свой выбор.Монгольские студенты, хорошо знающие русский язык, при чтении «Слова о полку Игореве» выразили удивление по поводу того, что данное произведение относится к числу классических и является высокохудожественным. Они объяснили, что объектом и божественного изображения никак не может быть позорное поражение, свидетельствующее о бездарности военачальника, который при этом еще и оказался в плену. Поэзия должна рассказывать о великих победах и воспевать подвиги настоящих героев. Данный эпизод не входит в круг допустимых для поэзии.
Цель: Понять
Коммуникативные барьеры:
Культурные различия: Монгольские студенты, возможно, не понимают контекста, в котором было написано произведение "Слово о полку Игореве", и не осознают историческую значимость этого текста для русской литературы. Они видят произведение через призму своих культурных ожиданий и ценностей, что приводит к недопониманию и дискуссиям о том, что должно считаться "поэзией".
Языковой барьер: Хотя монгольские студенты хорошо знают русский язык, возможно, существуют тонкие нюансы, особенности или метафоры в тексте, которые им непонятны из-за различий в языковых оборотах и культурных контекстах. Это может затруднять толкование того, что автор хотел донести через свою поэзию.
Различия в литературных требованиях и ожиданиях: Монгольские студенты могут придерживаться других литературных канонов и стандартов, поэтому их представление о том, что должна содержать поэзия, может не совпадать с русскими традициями и нормами литературного наследия. Это приводит к разногласиям в оценке и интерпретации литературных произведений.
Объяснение: В данной ситуации возникают коммуникативные барьеры из-за различий в культуре, языке и литературных представлениях между монгольскими студентами и русским литературным наследием. Для преодоления этих барьеров важно проводить дополнительные объяснения о контексте и значимости произведения, а также обсуждать различия в литературных традициях для формирования более широкого и объективного взгляда на литературное наследие стран и культур.
