(1) Перед закрытой стеклянной дверью, ведущей из столовой в сад, стояли, прижав к стеклу носы, две девочки, две сестры. (2) Если бы кто из сада на них взглянул, сразу бы увидел, что только им в этот солнечный весенний день было грустно. (3)Только что прочли они в первый раз в жизни «Кавказского пленника» Толстого и разволновались ужасно. (4)Раз написано значит, настоящая правда. (5)Что ж, всё-таки удрал он в конце концов благополучно, со вздохом Катюша. сказала (6)Ей уже надоело кукситься: раз окончание хорошее, не стоит и горевать. (7) Может быть, Жилин потом со своими солдатами устроил засаду и поймал в плени бомно превы, которые его мучили... (8) Правда? (9)И больно-пребольно велел их высечь! обрадовалась Валя. (10) Впрочем, она сейчас же и передумала: - Нет, знаешь, сечь их не надо. (11) Жилин бы только презрительно посмотрел на них (14) Татарскоские офицеры великодушны (12) Марш) (13) На несмотре стороны. (14) Татарской же девочке Дине, которая меня лепёшками кормила. передайте Георгиевскую медаль. (15) А теперь вон с моих глаз!» закричала Катюша и топнула каблучком в пол. (16) Вон! (17) Неизменный адъютант Тузик, виляя косматым хвостом, подбежал к девочкам. (18) Сёстры спрыгнули с крыльца и пошли по влажным дорожкам вокруг сада. (19)В углу сада, у старой заброшенной оранжереи, девочки остановились вад ямой. (20) На дне горбом лежали прошлогодние, слежавшиеся листья... (21) Они переглянулись и поняли друг друга без слов. (22)А где ж мы пленных возьмём? спросила младшая. (23) Мишку посадим.... (24)А кто будет вторым пленником, Костылиным? (25) Тузик угодливо завертел у девочкиных ног хвостом: он всё понял. (26)Ми-ша! (27) Чего надо? (28) Играть иди! звонко отозвался с улицы дворницкий мальчик Миша. (29)Через минуту Миша, дожёвывая баранку, стоял перед сёстрами. (30) Во что играть будем? (31)В «Кавказского пленника». (32)Ты будто Жилин, русский офицер, из крепости к своей маме едешь. (33) Она тебе невесту приискала, хорошую и умницу. (34)А мы тебя в плен возьмём и в яму посадим, понял? (35) Сажайте, что ж. (36)Мишка спрыгнул, уселся, Тузик за ним. (37) Пленники вели себя очень странно: катались весело по дну ямы, задрав кверху ноги и лапы, и обдавали друг друга охапками ржавых листьев. (38) Стоп! закричала Валя. (39)Я вас сейчас рыжему татарину продам... (40) Продавай, ладно, играть-то? равнодушно отозвался Мишка. (41) Как дальше (42)Ты куколок будто лепи и наверх нам бросай... (43) Мы теперь татарские девочки... (44)А мы тебе за это лепёшки бросать будем. (45) Из чего лепить-то? (46) Валя слетала домой и принесла в корзинке плюшевого слона, резинового верблюда и матрёшку всё, что на скорую руку в детской собрала. (47) Да у кухарки выпросила три пирожка с капустой (ещё вкуснее лепёшек!). (48) Потом девочки, пыхтя и толкая друг дружку, спустили в яму длинный шест, чтобы пленники, наконец, удрали. (49)Но ни Мишка, ни Тузик даже с места не тронулись. (50) Кричали девочки, сердились, приказывали. (51) Кончилось тем, что сами в яму соскочили, уселись с пленниками рядом и тоже стали на облака смотреть. (52) Часа через два вернулась мама девочек. (53) Дети! (54) Ау... (55) Валя! (56) Ка-тю-ша! (57) И вдруг с конца сада, точно из-под земли, детские голоса: Мы здесь! (58) В оранжерее!.. (59) Побежала мать на голоса. (60) И что же! (61) Сидят, прижавшись плечом к плечу, в яме все четверо: Мишка, Тузик и девочки, - и у всех глаза от удовольствия блестят. 62) Что вы здесь делаете? (63) Мы кавказские пленники. (64) Какие там пленники! (65) Сейчас же домой!.. (66) Вскарабкались девочки по шесту, Мишка за ними, а Тузик и без шеста обошёлся. (67) Идут домой, к матери с двух сторон, как котята, жмутся. (68) Даже непонятно им самим, как это утром их «Кавказский пленник» так расстроил? (69) Ведь превесёлая же, право, штука. Напишите сочинение-рассуждение B жизни ребёнка?». Дайте на тему «Какую роль воображение играет определение понятик ВООБРАЖЕНИЕ и прокомментируйте его, ответив на вопрос, сформулированный в теме сочинения. Приведите в сочинении два примера-аргумента, подтверждающие Ваши рассуждения: один пример-аргумент приведите из прочитанного текста, а другой - из Вашего жизненного опыта. Приводя пример-аргумент из прочитанного текста, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.