З.Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера ответов 1)Наряду с общеупотребительной лексикой автор использует книжную…

З.Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера ответов 1)Наряду с общеупотребительной лексикой автор использует книжную (неописуемый, скорбь) и разговорную (назло, зубрить) лексику, что говорит о принадлежности текста к художественному стилю речи 2)Текст относится к разговорному стилю речи, поскольку авторская цель воспроизвести мысли героя, передать чувства персонажа, З) Первый и второй абзацы текста противопоставлены на уровне художественных образов, антитеза подчёркнута словом «неожиданно» 4)Выразительность текста достигается за счёт использования тропов: эпитетов («по сияющим площадям», «грубые крики»), метафоры (закипели.. мечты) и сравнений (жизнь.. похожа на сладкую музыку, точно в мальчике), 5)Эмоциональность речи героя выражается в употреблении междометия «о», восклицательных и односоставных назывных предложений, что относит текст к научно-популярному подстилю речи Чудилось Ромашову, что в далёком и сказочном городе живут радостные, ликующие люди, вся жизнь которых похожа на сладкую музыку, у которых даже задумчивость, даже грусть — очаровательно нежныи прекрасны. Ходят они по сияющим площадям, по тенистым садам, между цветами и фонтанами, ходят, богоподобные, светлые, полные неописуемой радости, не знающие преград в счастии и желаниях, не омрачённые ни скорбью, ни стыдом, ни заботой.. Неожиданно вспомнилась Ромашову недавняя сцена на плацу, грубые крики полкового командира, чувство пережитой обиды, чувство острой и в то же время мальчишеской неловкости перед солдатами. Всего больнее было для него то, что на него кричали совсем также, каки он иногда кричал на этих молчаливых свидетелей его сегодняшнего позора, и в этом сознании было что-то уничтожавшее разницу положений, что-то принижавшее его офицерское и, как он думал, человеческое достоинство И в нём тотчас же, точно в мальчике, закипели мстительные фантастические, опьяняющие мечты. «Глупости! Вся жизнь передо мной! думал Ромашов, и, в увлечении своими мыслями, он зашагал бодрее и задышал глубже. — Назло им всем завтра же с утра засяду за книги, подготовлюсь и поступлю в академию. Труд! О, трудом можно сделать всё, что захочешь. <..> нужно взять себя в руки. Буду зубрить, как бешеный.. И вот, неожиданно для всех, я выдерживаю блистательно экзамен. И тогда наверняка все они скажут:,Что же тут такого удивительного? Мы были заранее в этом уверены. Такой способный, милый, талантливый молодой человек"». (ПоА.И. Куприну)