Миша не заговорил к трём годам. Коля к шести годам не усвоил сенсорных эталонов. У Оли к 10-11 годам не сформировался внутренний план действий. 1. Что объединяет данные факты? Какое понятие возрастной психологии они иллюстрируют? 2.Почему данные факты должны вызвать тревогу у педагогов и родителей? Как в дальнейшем будут развиваться эти психические функции?

1. **Объединяющие факты и понятие возрастной психологии:** - Данные факты указывают на проблемы в развитии ключевых психических функций у детей в определенном возрастном промежутке. - У Миши неразвитость речи к трём годам может свидетельствовать о задержке в психическом развитии и потенциальных проблемах в области коммуникации. - У Коли несформированные сенсорные эталоны к шести годам могут указывать на нарушения в восприятии и адаптации к окружающей среде. - У Оли несформированный внутренний план действий к 10-11 годам может свидетельствовать о проблемах с планированием, самоконтролем и организацией действий. Эти факты иллюстрируют концепцию критических периодов в возрастной психологии. Критические периоды - это временные отрезки в детском развитии, во время которых необходимо формирование определенных навыков, иначе возможно стагнирование или нарушение психического развития. 2. **Возможные тревоги и последующее развитие:** - Полученные факты должны вызвать тревогу у педагогов и родителей, так как указывают на возможные отклонения в развитии детей, которые могут усложниться и сказаться на будущем. - Необходимо провести дифференцированную диагностику для выявления причин задержек в развитии и принятия мер по коррекции. - В дальнейшем, через индивидуальную поддержку, реабилитационные программы и терапию, детям с подобными трудностями можно помочь развить недостающие психические функции. Например, через речевую терапию, сенсорные тренировки, тренировки на планирование действий и другие специфические методы работы с каждым видом задержки.