Сочинение ЕГЭ на тему:Почему важно сохранять память об истории и членах семьи?» По Плану написания сочинения. 1. Тезис (можно начинать с заданной проблемы) 2.Позиция автора по указанной проблеме.(можно начинать с вопроса) ~ 2-3 предложения для раскрытиия темы 3. комментарий1 ~переход ко второму комментарию 4. комментарий2 5. Укажите и поясните смысловую связь между комментариями(примерами) ~ оба примера связанны между собой и служат ответом на вопрос, что великое способен создавать тот, кто …. (Или можно по-другому) 6. Сформулируйте и обоснуйте свое отношение к позиции автора о проблеме ~ я согласн(а)с автором/нельзя не согласиться с автором/ ваши варианты. 7. Включите в обоснование пример-аргумент, опираясь на читательский опыт. 8. Вывод/заключение. ~ таким образом … ~ подводя итоги… ~ давайте обобщим… (свои варианты) то, что ты ищешь... По тексту Е. Толстовой (1)В комнате у бабушки, в проедете между двумя окнами, стоял дубовый книжный шкаф, огромный, как великан. (2) На верху у шка-фа находился деревянный глобус. (3) Он, словно лысая коричневая голова на тонкой шее, торчал на могучих плечах грозного гиганта. (4) Плечи шкафа охраняли две совы с хищными острыми клювами внизу находились четыре львиные лапы. (5) Шкаф одновременно и манил, и пугал Петю. (6) Мальчик, зная, что шкаф смотрит на него, пытался побыстрее прошмыгнуть мимо бабушкиной комнаты. (7) Иногда любопытство брало верх, и он с безопасного расстояния, из коридора, разглядывал фигурки людей на дверцах. (8) Постепенно Петя подружился со шкафом, а когда подрос, с раз-решения бабушки брал с полок старинные книги в кожаных переплё-тах и читал их, сидя в уютном кресле под торшером. (9) Бабушка запрещала играть со шкафом, хотя иногда Пете хоте-лось спрятаться на нижних полках, где лежали альбомы с фотогра-фиями, и рассматривать лица людей, которые жили непонятно ко-гда. (10) «Пётр, сказала тогда бабушка, не шалите, пожалуйста. (11) Здесь памятные старинные фотографии, вы можете их испортить». (12) Бабушка была строга с мальчиком, многое требовала от него, раз-говаривала как со взрослым, считала его личностью. (13) Но шкаф ма-нил Петю, ему казалось, что с ним связаны загадки, как в книжке про кортик и бронзовую птицу. (14) Когда Петя пролистывал французский словарь, выпал листок с какими-то схемами, ещё было что-то про секрет шкафа и французский язык. (15) Петя не успел внимательно прочесть, бабушка забрала листок и спрятала. (16) Втайне от бабушки Петя уже обследовал верх шкафа, покру тил глобус, и вроде бы что-то при этом звякнуло. (17) Мальчик при слушался: внутри дубового гиганта работал какой-то механизм. (18) На вопросы внука бабушка ответила: «Это память, нака Семейная реликвия. (19) Во время войны вся мебель пошла на дрова, старый великан остался. (20) Отец велел мне беречь его для виков (21)В детской библиотеке мальчик прочитал всектно старинной мебели, о книжных шкафах и секретных механизмах. (22) Несколь ко раз Петя ходил в Эрмитаж на экскурсии, посвящённые мебели, (23)В один из дней он познакомился и подружился с краснодерев-щиком Анатолием, работавшим в музее. (24) Посмотри на этот стол, он из дуба. (25) Декоративные элементы из бронзы, но самое инте-ресное внутри. (26) Здесь потрясаютние скрытые механизмы. (27) Они работают спустя двести лет! восхищался Анатолий. - (28) Чаще всего мастер даёт остроумные подсказки, мол, отгадайте мой ребус. (29) Ищи подсказки, мой друг!» советовал мальчику краснодерев-щик. (30) Потихоньку от бабушки Петя продолжал изучать шкаф. (31) При свете дня шкаф был виден отчётливо, Петя в который раз уже рассматривал все детали и гравировки; затем всё стало растворяться в сумеречном свете; позже только тёмная глыба высилась у стены. (32) И вдруг шкаф подмигнул. (33) Ещё раз. (34) «Не может быть», - подумал Петя. (35) Луна светила в комнату, ветер из форточки колыхал занавеску, и тогда шкаф оживал и подмигивал мальчику. (36) «Мель-кает со стороны совы! Механизм находится там!» вскочил от ра-дости Петя. (37) Пете удалось одновременно нажать на оба зрачка совы и немного повернуть. (38) Что-то щёлкнуло в середине шкафа, выехала деревянная дощечка и уперлась ему в колени. (39) Петя был горд, что раскрыл тайну шкафа, но огорчён тем, что клад оказался таким маленьким. (40) В тайнике было несколько писем и старин-ные монеты. (41) Петя взял письмо, написанное по-русски. (42) «Если ты нашёл это письмо, значит, ты любознательный и, так же как и я, смог проникнуть в тайну этого шкафа. (43) Меня зовут Пётр, я ро-дился в Санкт-Петербурге в 1901 году, сейчас это город Петроград. (44) Мне 13 лет. (45) Я нашёл этот тайник, и больше о нём никто не зна-ет. (46) Тайник придумал французский мальчик, сын мастера, который сделал этот шкаф... (47) Я выучил французский язык, чтобы прочитать сго письмо». (48) Бабушка читала письмо и плакала: «Отец приехал в начале бло-кады, он оставил маме старинные монеты, целую горсть. (49) Мама спросила: «Пётр, откуда деньги?», он отшутился, мол, клад нац (50)А вон оно как, нашёл подростком и никому об этом нелеказал. (51) Мы эти монеты потом на муку и хлеб меняли, тем и живы оста-лись. (52) Папу тогда видела последний раз, так и числится без вести пропавшим». (53) Бабушка повернулась к Пете и сказала: «Я горжусь тобой, Пётр. (54) Недаром тебя в честь прадеда иазваш. (55) Ты (55)Ты сме-лый, умный и любознательный». ....(56) Пётр Алексеевич подошел к дружище. шкафу «Прощай, (57) Видишь, как сложилось... старый фонд расселяют, нам дают но-вые квартиры, тебе не будет места в новом доме». (58) Он наблюдал за демонтажом шкафа, из-за массивности древесины тот был таким неподъёмным, что пришлось разобрать его на три части: «Разбирайте осторожно, не повредите механизмы механизмы (59) Передайте Анатолию Сер-геевичу, что я помогу с реставрацией». (60) Мастер записывал в на-кладную: «ХІХ век, французский Ренессанс с элементами готики». (61) Петру Алексеевичу он сказал: «Не переживайте. (62) Старинная мебель, да ещё такая громоздкая, имеет ценность, особенно в музеях. (63) После экспертизы его подлатают, „дед" ещё долго проживёт».