(1) Какое русское, какое милое дерево берёза! (2) (Ни)одно из дерев…ев (не)вмещает столько нац…ональных понятий (не)рождает столько образов и сравнений. (3) Наблюдая (в)лесу я…
(1) Какое русское, какое милое дерево берёза! (2) (Ни)одно из дерев…ев (не)вмещает столько нац…ональных понятий (не)рождает столько образов и сравнений. (3) Наблюдая (в)лесу я понял, что берёза это (во)истину крест…янское дерево. (4) В ней есть всё и бабий ситц…вый платок и побеле(н, нн)ая хата и ру(с,сс)кая печ… и половик и холщ…вая рубаха и курочка ряба и даже м…локо, которое п…ют на всей земле. (5) Всматриваясь в берез…вый лес в узловатые его ств…лы вспоминаеш… мозолистые, трудовые крестьянские руки сноровисто дела…щие любую тяж…лую работу. Выполните задания к тексту 1.Определите и запишите основную мысль текста Ответ.______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2. В предложениях 4-5 найдите слово с лексическим значением «ловко, умело». Выпишите это слово. Ответ._____________________________________________________________________ 3.Среди предложений 2-4 найдите предложение с обособленным обстоятельством. Выпишите номерэтого предложения. Объясните условия обособления. Ответ._______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4. Из предложения 3 выпишите грамматическую основу (основы). Ответ.________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 5.Определите тип односоставного предложения 1. Запишите ответ. Ответ._________________________________________________________________________________ 6.Среди предложений 1-4 найдите предложение с обобщающим словом. Выпишите номер этого предложения. Ответ._________________________________________________________________________________ 7. Среди предложений 3-5 найдите предложение с обособленным согласованным определением. Выпишите номер этого предложения. Объясните условия обособления
1. Основная мысль текста:
Основная мысль текста заключается в том, что берёза является символом истинно русского, родного и милого дерева, которое воплощает в себе множество национальных понятий и образов, олицетворяя крестьянскую жизнь с ее атрибутами.
2. Слово с лексическим значением "ловко, умело":
Слово: "сноровисто"
3. Предложение с обособленным обстоятельством:
По условиям обособления, предложение с обособленным обстоятельством - это предложение 5.
Объяснение: В предложении "Всматриваясь в березовый лес в узловатые его стволы вспоминаешь мозолистые, трудовые крестьянские руки сноровисто делающие любую тяжелую работу", слово "сноровисто" выступает в роли обстоятельства, выражающего образ действия.
4. Грамматическая основа из предложения 3:
Грамматическая основа: "я понял"
5. Тип односоставного предложения в предложении 1:
Односоставное предложение, выражающее похвалу березе и его красоту: "Какое русское, какое милое дерево береза!"
6. Предложение с обобщающим словом:
Предложение с обобщающим словом - предложение 2: "(Ни)одно из деревьев (не)вмещает столько национальных понятий (не)рождает столько образов и сравнений."
7. Предложение с обособленным согласованным определением:
Среди предложений 3-5, предложение с обособленным согласованным определением - это предложение 4: "В ней есть всё и бабий ситцевый платок и побеленная хата и русская печь и половик и холщевая рубаха и курочка ряба и даже молоко, которое пьют на всей земле."
Объяснение: Здесь согласованное определение "побеленная хата" является обособленным элементом, характеризующим березу.
