(1)В субботу после урока физкультуры все разбежались в одну минуту. (2)На крючках не осталось никакого имущества. (3)Даже моего! (4)Я обалдело стоял перед пустым забором. (5)Потом заоглядывался. (6)Ну, слава Богу! (7)Мой костюм и пакет с книгами висели на сосне. (8)Метрах в трёх от земли, на сухом сучке прямого ствола. (9)Шуточка! (10)Ну да ладно, может, и не злая. (11)Просто слегка подзаводят новичка. (12)Я небрежно плюнул через плечо, обхватил ствол руками-ногами, забрался по нему немного вверх и дёрнул повисшие штанины. (13)Сучок обломился, имущество свалилось мне на голову. (14)А я – на колючие шишки. (15)Ой... (16)Покряхтев, я поднялся. (17)Разогнулся и увидел Вальдштейна. (18)Тот стоял в двух шагах. (19)По виду никак не скажешь, что пацан из шестого. (20)Скорее, очень длинный третьеклассник. (21)Был он тощий и суставчатый, с тонкой шеей. (22)Но смотрел он своими рыжими глазами не как младший, а прицельно и дерзко. (23)К его поцарапанным ногам прилипли чешуйки сосновой коры. (24)Я посмотрел на них, на сосну. (25)Пнул пакет кроссовкой и спросил: – Твоя работа? (26)Без обиды спросил. – (27)Моя. (28)Скажи спасибо, что твои шмотки не унесли совсем. (29)Повесил ты их на чужой крючок. (30)А за вешалку надо платить. (31)На первый раз с тебя полбакса. (32)В рублях, по нынешнему курсу. (33)Я быстро прикинул: полдоллара – это не так уж много. (34)В пересчёте это сейчас чуть больше, чем два трамвайных билета... (35)Но с какой стати? (36)Я сказал: – Мальчик, ты ушиб головку, когда лазил на сосну, да? (37)Вальдштейн в ответ сощурился. (38)Сунул в широкие карманы кулаки. (39)Подошёл ближе. – (40)Завтра не принесёшь полбакса, послезавтра потребуют целый. (41)По счётчику. (42)А знаешь, кто с тобой будет говорить, если не заплатишь? (43)Я не знал. (44)Но догадывался. (45)Наслышан был про школьное рэкетирство. (46)Дело известное. (47)Компания посылает вперёд такого вот нахального шкета, а когда тот получает отпор, подваливают старшие. (48)Видать, сомнения и страхи написались на моём лице. (49)Вальдштейн довольно хмыкнул: – Вот так. (50)И не думай кому-нибудь вякать про это. (51)Что же такое делается? (52)Мало мне было, что ли, «радостей» в прошлой школе? 2022−2023 уч. г. Русский язык. 9 класс. Вариант 01 5 (53)Я ощутил, что проваливаюсь в отчаяние, как в яму. (54)И... будто кто-то завладел моей рукой. (55)Стремительно отвёл её назад, бросил вперёд. (56)И ладонь моя вляпала Вальдштейну трескучую оплеуху. (57)Вальдштейн полетел с ног. (58)И лицом – о подножие сосны. (59)Из ноздри у него ползла красная гусеница. (60)Он пальцем размазал её по щеке. (61)Меня чуть не стошнило. (62)Но я сказал чужим голосом: – Хочешь ещё? (63)А на следующий день на первом уроке Вальдштейн то и дело поглядывал на меня. (64)Поглядывал быстро и словно из-за кустов. (65)И так сумрачно, что Настя сказала: – Почему это Вячик глядит на тебя, как кобра? – (66)Кто глядит? – (67)Вальдштейн. (68)Вячик... (69)Вячик-калачик, так его в первом классе дразнили. (70)Да и потом... (71)А что случилось-то? (72)Я не удержался и шёпотом рассказал. – (73)Дурачок он, а не мафиози, – грустно отозвалась Настя. – (74)Никаких дружков у него нет. (75)Ни уголовных, ни вообще... (76)Просто хотел новичку свою силу показать, потому что в классе самый затюканный. (77)Все его шпыняют, а он вот решил тебя… (78)Мальчишки знаешь как его доводят... (79)«Знаю», – чуть не сказал я, сам страдавший от задир-одноклассников в другой школе. (80)И сделалось гадко на душе. – (81)Я не хотел ему нос разбивать. (82)Он сам им о сосну треснулся. (83)Я просто его по уху стукнул. (84)Если честно говорить, то с перепугу... – (85)Ну, ничего. (86)Может, дома не заметили, что нос распухший... – (87)А если заметили? – (88)Тогда хуже. (89)Отец у него на руку больно горячий. (90)Его в такой строгости держат. (91)Как двойка или запись в дневнике, он боится домой идти... (92)А потом возвращается, да, бывает, с синяком… (93)Не любят его, что ли? (94)Да ты не переживай: он же сам виноват. (95)Потом в класс пришла завуч Клавдия Борисовна и потребовала объяснений. – (96)Пусть он сам объясняет... – я оглянулся на Вальдштейна, решив держать язык за зубами. (97)Ничего Вячик не объяснит, потому что придётся тогда признаваться в своей «шутке». (98)И про это узнают дома. (99)И, наверно, достанется ему сильно. (100)И я ничего не объясню. (101)Да, я не храбрец, но и не полный же гад. (102)Одно дело – рассказать шёпотом Насте, другое – нажаловаться учителям. (103)Конечно, наплевать мне на Вальдштейна, который к тому же сам нарвался на неприятности, но всё-таки... (104)Сделав из мухи слона и напророчив мне бандитское будущее, завуч всё же выгнала меня с урока и сказала не приходить без родителей. (105)А я шёл и думал про Вальдштейна, которому, похоже, часто приходилось несладко, и про его родителей.2022−2023 уч. г. 6 7 8 Русский язык. 9 класс. Вариант 01 6 (106)Господа взрослые, почему же вы бываете так жестоки с нами, детьми? (107)За что вы так? «(108)А дети? – будто возразил мне такой “взрослый”. – (109)Вы-то чем лучше? (110)Мало в вас жестокости в ваши юные годы? (111)Откуда вы такие?» (112)Я не знал откуда. (113)Хотя нет, я догадывался. (114)Я огрызнулся: «От вас! (115)От вашего озверелого мира. (116)Жестокие – они те, кого с самого рождения никто не любил! (117)Такие, как Вальдштейн». (По В.П. Крапивину)* * Владислав Петрович Крапивин (1938–2020) – советский российский детский писатель. Анализ содержания текста. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов. 1) После урока физкультуры рассказчик случайно забрал сумку Вальдштейна. 2) Вальдштейн оказался настоящим школьным мафиози, который под покровительством старших ребят обижал младших. 3) Рассказчик не стал объяснять Клавдии Борисовне, почему ударил Вальдштейна. 4) Вальдштейна дразнили одноклассники. 5) Рассказчик уверен, что Вальдштейн с самого рождения был жестоким и воспитание и окружение здесь ни при чём.