Реши

Для того чтобы помочь с задачами, давай рассмотрим каждую по очереди и выполним их с пояснениями. ### Задание 5: **Вставьте, раскрывая скобки, вставьте пропущенные буквы, имея в виду проверяемые и непроверяемые безударные гласные.** 1. (Д)етка наломал(а) дров. 2. (Под)кат(е)ка(я), он чуть не упал(а). 3. (Ш)кольник осмотрел(а) подарки. **Решение:** 1. Детка наломала дров. - "Детка" — проверяется словом "дети". - "Наломала" — глагол, окончания зависят от первого лица множ. числа. 2. Подкатывая, он чуть не упала. - "Подкат" — проверяется словом "каток". - "Подкатывая" — деепричастие. - "Упала" — прош. вр., ж. род. 3. Школьник осмотрел подарки. - "Школьник" — проверяется словом "школа". - "Осмотрел" — глагол, прош. вр., м. род. ### Задание 6: **Выпишите, раскрывая скобки, предложения, в которых выделенные слова являются вводными.** 1. Может быть, искры упали на солому. 2. Однако, пожар был потушен быстро. 3. Конечно, день был на редкость тёплый. **Решение:** 1. Может быть, искры упали на солому. - "Может быть" — вводное слово, выражает неуверенность. 3. Конечно, день был на редкость тёплый. - "Конечно" — вводное слово, выражает степень уверенности. ### Задание 7: **Выпишите предложения, в котором нужно поставить одну запятую.** 1. Мой друг разделил костер на две части. 2. Она знала, что она красивее всех. 3. Сын понимает, почему его мать так устала за целый день работы. **Решение:** 1. Мой друг разделил костер на две части. - Это простое предложение, запятые не нужны. 2. Она знала, что она красивее всех. - Есть сложноподчиненное предложение, запятая перед "что". С учетом оформления и понимания, выполнены следующие действия: исправлены орфографические ошибки, определены вводные слова и корректировка расстановки запятых.