Напишите сочинение-рассуждение по проблеме исходного текста "как трудности раскрывают характер человека?" Текст: (1) Видно, уж прошло то время, когда в письмах содержались целые философские трактаты. (2)Устоишь ли теперь от соблазна, сев за неудобный для писания гостиничный столик, не коситься глазом на телефон, не потянуться к нему рукой, не набрать нужный номер? (3)Поговорив по телефону, отведя душу, смешно садиться за письма. (4)Кстати, о гостиничных столиках. (5)Не приходилось ли вам замечать, что в старых гостиницах (я не говорю, что они лучше новых во всех других отношениях) едва ли не главным предметом в номере являлся письменный стол? (6)Даже и зелёное сукно, даже и чернильный прибор на столе. (7)Так и видишь, что человек оглядится с дороги, разложит вещи, умоется, сядет к столу, чтобы написать письмо либо записать для себя кое-какие мыслишки. (8)Устроители гостиниц исходили из того, что каждому постояльцу нужно посидеть за письменным столом, что ему свойственно за ним сидеть и что без хорошего стола человеку обойтись трудно. (9)Исчезновение чернильных приборов понятно и оправдано. (10)Предполагается, что у каждого человека теперь имеется автоматическое перо. (11)Со временем и сами письменные столы становились всё меньше и неприметнее, они превратились вот именно в столики, они отмирают, как у животного вида атрофируется какой-нибудь орган, в котором животное перестало нуждаться. (12)Недавно в одном большом европейском городе, в гостинице, оборудованной по последнему слову техники и моды нашего века, в совершенно модерной, многоэтажной полустеклянной гостинице я огляделся в отведённом мне, кстати сказать, недешёвом номере и вовсе не обнаружил никакого стола. (13)Откидывается от стенки полочка с зеркалом и ящичком явно для дамских туалетных принадлежностей: пудры, кремов, ресничной туши и прочих вещей. (14)Стола же нет как нет. (15)Так и видишь, что люди оглядятся с дороги, разберут вещи и… устроители гостиницы исходили, видимо, из того, что самой нужной, самой привлекательной принадлежностью номера должна быть, увы, кровать. (16)Да и выберешь ли в современном городе время, чтобы сесть в раздумчивости и некоторое время никуда не спешить, не суетиться и не торопиться душой, посидеть не на краешке стула, а спокойно, основательно, отключившись от всеобщей, всё более завихряющейся, всё более убыстряющейся суеты? (17)Принято считать, что телеграф, телефон, поезда, автомобили и лайнеры призваны экономить человеку его драгоценное время, высвобождать досуг, который можно употребить для развития своих духовных способностей. (18)Но произошёл удивительный парадокс. (19)Можем ли мы положа руку на сердце сказать, что времени у каждого из нас, пользующегося услугами техники, больше, чем его было у людей дотелефонной, дотелеграфной, доавиационной поры? (20)Да боже мой! (21)У каждого, кто жил тогда в относительном достатке (а мы все живём теперь в относительном достатке), времени было во много раз больше, хотя каждый тратил тогда на дорогу из города в город неделю, а то и месяц вместо наших двух-трёх часов. (22)Говорят, не хватало времени Микеланджело или Бальзаку. (23)Но ведь им потому его и не хватало, что в сутках только двадцать четыре часа, а в жизни всего лишь шестьдесят или семьдесят лет. (24)Мы же, дай нам волю, просуетимся и сорок восемь часов в одни сутки, будем порхать как заведённые из города в город, с материка на материк, и всё не выберем часу, чтобы успокоиться и сделать что-нибудь неторопливое, основательное, в духе нормальной человеческой натуры. (25)Техника сделала могущественными каждое государство и человечество в целом. (26)Но вот вопрос: сделала ли техника более могучим просто человека, одного человека, человека как такового? (27)Могуч был библейский Моисей, выведший свой народ из чужой земли, могуча была Жанна д'Арк из города Орлеана, могучи были Гарибальди и Рафаэль, Спартак и Шекспир, Бетховен и Петефи, Лермонтов и Толстой. (28)Да мало ли… (29)Открыватели новых земель, первые полярные путешественники, великие ваятели, живописцы и поэты, гиганты мысли и духа, подвижники идеи. (30)Можем ли мы сказать, что весь наш технический прогресс сделал человека более могучим именно с этой единственно правильной точки зрения? (31)Конечно, мощные орудия и приспособления… (32)Но ведь и духовное ничтожество, трусишка может дёрнуть за нужный рычажок или нажать нужную кнопку. (33)Пожалуй, трусишка-то и дёрнет в первую очередь. (По В.А. Солоухину*) * Владимир Алексеевич Солоухин – советский и российский писатель и поэт, представитель «деревенской прозы». Сочинение по данному тексту должно быть написано опираясь на этот план: 1 абзац: Указание проблемы исходного текста, которая уже сформулирована в задании. * В приведённом тексте известного русского писателя (публициста, прозаика и т.д. см., что написано об авторе в конце текста) ФИО ставится проблемный вопрос:... (далее переписать формулировку). ИЛИ записать проблемный вопрос с пояснением: над этим проблемным вопросом заставляет задуматься автор предложенного текста ФИО. 2 абзац: Отражение позиции автора (рассказчика) по указанной проблеме исходного текста. В художественном тексте авторская позиция выражена косвенно (не прямо) * Писатель не выражает прямо свою позицию, но подводит читателя к мысли о том, что... В публицистическом тексте позиция автора выражена чётко и ясно * Позиция автора чётко выражена. Он убеждён, что... 3 абзац: Комментарий к авторской позиции данного текста+1-ый пример-иллюстрация с указанием и пояснением. • Раскрывая проблему, ФИО (автора текста) обращает внимание читателя на главного героя (рассказчика, героя-рассказчика) повествования, который (кратко пересказываем сюжет и подводим к примеру-иллюстрации). •Автор (с грустью, с сожалением... другие чувства) пишет, что (приводим 1-ый пример-иллюстрацию: можно цитату из текста или кратко пересказываем своими словами)... + пояснение Пояснение к примерам (художественный текст) •Автор знакомит читателя с героями текста...+ мини-вывод •Автор неслучайно обращает наше внимание на... + мини-вывод • Поступок героя показывает, что... мини-вывод •Слова (мысли) героя позволяют увидеть... + мини-вывод • Эти события автор описывает, чтобы мини-вывод • Автор хочет сказать, что....+ мини-вывод. В мини-выводе обязательно используем вводные слова (по моему мнению, по-моему, думаю, известно, на мой взгляд). Не забывайте обособлять вводные слова на письме! Например: по моему мнению, донос на друга это предательство. Пояснение к примерам (публицистический текст) •Писатель хочет сказать, что... •Этот пример показывает, что... •Смысл этого высказывания в том, что... •Эти слова убедительно доказывают, что... •Я думаю, этим примером автор хотел показать... • Приведённые слова содержат глубокий смысл... 4 абзац: 2-ой пример-иллюстрация с указанием и пояснением. •Для того чтобы читатель разобрался в чувствах (мыслях, ощущениях и т.п) героя, автор отмечает что... + пояснение +мини-вывод •В предложении № ... писатель отмечает (замечает и т.д.), что... + пояснение +мини-вывод... Автор уверен, что... 5 абзац: Указать и проанализировать смысловую связь между примерами. 1. Объяснение • Оба примера из текста объясняют важную мысль автора: (написать, какую мысль) •Размышляя над проблемой, автор хочет объяснить... •С помощью этих примеров автор объясняет, как (зачем, почему и т.д.) •Приведенные примеры позволяют автору объяснить... 2. Противопоставление •Автор противопоставляет данные примеры, чтобы показать... Противопоставляя эти примеры (поступки героев и т.п.), автор хочет подчеркнуть... •С помощью противопоставления автор показывает разные стороны... •Благодаря антитезе мы видим различные точки зрения на..., что делает рассуждение более объективным и убедительным. • Один пример противопоставлен другому, но оба они иллюстрируют важную мысль автора... 3. Сравнение •Писатель сравнивает... какие качества героев выявляются в сравнении..... •Сравнивая этих героев, мы видим.... •Благодаря сравнению писатель выделяет лучшие стороны.... •Сопоставляя различные точки зрения на интересующий его вопрос, автор показывает... • Сопоставление этих примеров позволяет автору показать сложность (неоднозначность) ситуации..... 4. Причина-следствие •Почему же герой так поступает? Ответ на этот вопрос мы находим далее. •Приведенные примеры показывают причины и следствия поступков героя... •Анализируя эти примеры, мы понимаем причину причину изображённых событий... •Таким образом, эти примеры позволяют понять, почему... 5. Определение понятия •Автор определяет значение слова «...» (раскрыть содержание понятия «...»). •Приведенные примеры показывают сложность и многогранность понятия «...» •Эти примеры позволяют лучше понять значение слова « 6 абзац: Сформулировать и обосновать своё отношение к позиции автора по проблемо текста. Привести пример-аргумент. •Я полностью согласен с автором и считаю, что... (обоснование), (Даже соглашаясь с автором, сформулируйте свою позицию иными фразами). В качестве примера-аргумента я могу привести... 1. Источником для примера-аргумента служит читательский, историко-культурный или жизненный опыт 2. Не принимаются в качестве содержательной основы для примера-аргумента комикс, аниме, манга, фанфик, графический роман, компьютерная игра. 7 абзац Заключение (достаточно одного предложения) • Таким образом... (Общий объем сочинения–более 150 слов)