Задание12. Ребенку исполнилось 10 лет. Он кто – еще младший школьник или уже подросток?Аргументируйте свой ответ. Задание13. Л. С. Выготский, А. Н. Леонтьев и Д. Б. Эльконин предложили рассматривать каждый возрастна основании ряда критериев. Перечислите их. Используя данные критерии, раскройте механизм психического развития человека. Задание14. Проанализируйте приведенные высказывания. Какие из них верны, а какие – нет? 1. Понятиесоциальной ситуации развития эквивалентно понятию ведущая деятельность. 2. Появление в каждом периоде развития новой ведущей деятельности не отменяетпредшествующую. 3. Возрастные кризисы характеризуются спокойным, продолжительным течением. 4. Качественно новые психологические образования возникают у ребенка в процессероста.

**Задание 12.** **Цель: Понять.** Ответ на вопрос, является ли ребенок младшим школьником или подростком в возрасте 10 лет, зависит от психологической и биологической перспективы. 1. **Младший школьник**: Во многих странах, включая Россию, дети в возрасте 10 лет обычно считаются младшими школьниками, так как на этом этапе они обычно учатся в начальной школе. Дети этого возраста обычно продолжают проявлять детские черты в поведении и мышлении, характеризующие этот этап. 2. **Подросток**: С точки зрения физиологии, 10-летний ребенок все еще находится в детском фазе развития и не начал переходный этап в подростковый возраст. Подростки обычно начинают переживать физиологические и эмоциональные изменения, связанные с половым созреванием, обычно после 11-12 лет. С учетом этих факторов, можно сказать, что на психологическом и социальном уровне дети в возрасте 10 лет обычно все еще остаются младшими школьниками, так как они все еще находятся в процессе формирования своей личности и умственного развития, характерного для этого возраста. --- **Задание 13.** **Цель: Понять.** Выготский, Леонтьев и Эльконин предложили рассматривать каждый возраст на основании следующих критериев: 1. **Ведущая деятельность**: В каждом возрасте согласно теории Выготского существует ведущая деятельность, которая определяет преобладающий тип деятельности для данной возрастной группы. 2. **Зона ближайшего развития**: Понятие, которое описывает расстояние между тем, что человек может сделать самостоятельно и то, что он может сделать с помощью взрослого или более опытного партнера. 3. **Социальная и эмоциональная сфера**: Возрастные особенности в общении, эмоциях и взаимодействии с окружающим миром. Механизм психического развития человека базируется на взаимодействии этих критериев. В процессе развития дети учатся через социальное взаимодействие, включая общение с ближайшими окружающими и реализацию активности с учетом зоны ближайшего развития. При этом смена ведущей деятельности соответствует изменениям в психическом развитии и расширению зоны ближайшего развития. --- **Задание 14.** **Цель: Понять.** 1. **Верно:** Понятие социальной ситуации развития эквивалентно понятию ведущей деятельности. Социальная ситуация может оказывать значительное воздействие на развитие и формирование детей. 2. **Верно:** Появление новой ведущей деятельности не всегда полностью отменяет предыдущую. Дети в процессе развития могут сохранять и развивать навыки из предыдущих этапов. 3. **Неверно:** Возрастные кризисы часто характеризуются как периоды эмоциональных и психологических изменений, а не спокойным течением. 4. **Неверно:** Качественно новые психологические образования возникают не только в процессе роста, но и благодаря воздействию внешних и внутренних факторов, таких как обучение, опыт и социальная среда. Анализ этих высказываний подчеркивает важность понимания стадий психического развития человека, социокультурного контекста и влияния внешних факторов на формирование личности.