1. (1)Известно, что сегодня в исследованиях учёных по-разному определяется место грамматики в обучении языку. (2)В одних ей отводится главное место, требуется заучивание правил и постоянная тренировка в образовании форм; в других больше внимания уделяется употреблению речевых образцов, а грамматическим явлениям отводится второе место: правила не надо учить, достаточно практиковаться в анализе образцовых текстов. (3)Как же современная школа относится к данной проблеме? (4)Во-⁠первых, роль грамматики не занижается, но и не преувеличивается; во-⁠вторых, к грамматическим явлениям подходят с позиции понимания сущности языка: язык  — речь  — коммуникация. (5)Из этого вытекает необходимость анализа не только структуры грамматических единиц, но и функционирования их в речи. Свернуть Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов.   1)  известно (предложение 1) 2)  правила (не) надо учить (предложение 2) 3)  как относится (предложение 3) 4)  позиции подходят (предложение 4) 5)  вытекает необходимость (предложение 5) 2.  (1)Известно, что сегодня в исследованиях учёных по-разному определяется место грамматики в обучении языку. (2)В одних ей отводится главное место, требуется заучивание правил и постоянная тренировка в образовании форм; в других больше внимания уделяется употреблению речевых образцов, а грамматическим явлениям отводится второе место: правила не надо учить, достаточно практиковаться в анализе образцовых текстов. (3)Как же современная школа относится к данной проблеме? (4)Во-⁠первых, роль грамматики не занижается, но и не преувеличивается; во-⁠вторых, к грамматическим явлениям подходят с позиции понимания сущности языка: язык  — речь  — коммуникация. (5)Из этого вытекает необходимость анализа не только структуры грамматических единиц, но и функционирования их в речи. Свернуть Укажите варианты ответов, в которых дано верное утверждение. Запишите номера ответов.   1)  Предложение 1 сложноподчинённое с придаточным изъяснительным. 2)  Предложение 2 сложное. 3)  Предложение 3 односоставное безличное. 4)  Предложение 4 сложносочинённое. 5)  Предложение 5 осложнено однородными членами. 3. Установите соответствие между пунктуационными правилами и предложениями, которые могут служить примерами для приведённых пунктуационных правил. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. ПУНКТУАЦИОННЫЕ ПРАВИЛА А)  Распространённое приложение обособляется, если относится к личному местоимению. Б)  Распространённое обращение отделяется от других членов предложения запятой. В)  Однородные члены предложения, соединённые только интонаций без использования союза, разделяются запятой. ПРЕДЛОЖЕНИЯ 1)  Приветствую тебя я ныне, о юность дерзкая моя! 2)  На опушке заметил он просторный, крепко рубленный из толстых брёвен сарай. 3)  Мастер своего дела, он умеет так поставить слово в ряду других, чтобы оно играло всеми своими красками, чтобы звучало и неожиданно, и веско, и ново. 4)  О славной той поре, о дерзкой юности, я вспоминаю часто: старость на дворе. 5)  Лето закончилось, небесное светило всё реже баловало нас теплом, деревья грустно роняли листья. Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. A Б В