Бесплатный урок с нашим репетитором!

Узнать подробнее

Новая Школа - онлайн-школа подготовки к ЕГЭ
При поддержке
Посмотреть все вопросы нейросети
Бесплатный пробный урок с репетитором

Узнай больше про репетиторов Новой Школы и запишись на бесплатный пробный урок. Мы проверим твой уровень знаний и составим план обучения по любому предмету и классу

Вопрос от полина ㅤ 24 апреля 2025 08:14

Просвещение Модернизация предъявляла высокие требования к уровню образования людей. К чести правительства, государственные расходы на народное образование с 1900 по 1915 г. увеличились более чем в 5 раз. Городские и сельские начальные школы постепенно вытесняли церковно- приходское образование. Росло число гимназий и реальных училищ. В гимназиях было увеличено количество часов на изучение естественно-математи- ческих предметов. Выпускники реальных училищ получили право поступать в высшие технические учебные заведения, а после сдачи дополнительного экаамена по латинскому языку - на физико-математические и медицииские факультеты университетов. По инициативе предпринимателей создавались коммерческие училища, которые давали общеобразовательную и специальную подготовку. В отличие от гимназий и реальных училищ, обучение юношей и девушек в них было совместным. Возросло количество средних специальных учебных заведений: промышленных, технических, железнодорожных, горных, судоходных, землемерных, сельскохозяйственных и др. Расширилась сеть высших учебных заведений. новые технические вузы появились в Петербурге, Новочеркасске, Томске. В Саратове был открыт университет. Начали работу педагогические институты в Москве и Петербурге, свыше 30 высших женских курсов, положивших начало массовому высшему женскому образованию. К 1914 г. в России действовало более 100 высших учебных заведений, в которых обучалось свыше 120 тыс. человек. Свыше 60% студентов не принадлежали к дворянскому сословию. 3. Наука В начале ХХ в. Россия внесла весомый вклад в мировой научно-технический прогресс. Физик П. Н. Лебедев впервые в мире установил общие закономерности, присущие волновым процессам различной природы (звуковым, электромагнитным, гидравлическим и др.). Он создал первую в России физическую школу. Значительные открытия в теории и практике самолётостроения сделал H. Е. Жуковский. Учеником и соратником Жуковского был выдающийся механик и математик С. А. Чаплыгин. У истоков космонавтики стоял учитель калужской гимназии К. Э. Циолковский. В 1903 г. он опубликовал ряд блестящих трудов, обосновавших возможность космических полётов. Выдающийся русский учёный В. И. Вернадский получил мировую известность благодаря энциклопедическим трудам, послужившим основой для новых научных направлений в геохимии, биохимии, радиологии. Его учения о биосфере и ноосфере заложили основу современной экологии. Русский физиолог И. П. Павлов создал учение о высшей нервной деятельности, об условных рефлексах. В 1904 г. ему была присуждена Нобелевская премия за исследования в области физиологии пищеварения. В 1908 г. Нобелевскую премию получил И. И. Мечников за труды по иммунологии и инфекционным заболеваниям. Начало ХХ в. - время расцвета российской исторической науки. Крупнейшими специалистами в области отечественной истории были В. О. Ключевский, А. А. Корнилов, Н. П. Павлов-Сильванский, С. Ф. Платонов. Проблемами всеобщей истории занимались П. Г. Виноградов, Р. Ю. Виппер, E. В. Тарле. Мировую известность получила русская школа востоковедения. Большое место в трудах русских философов занимала русская идея - проблемы самобытности исторического пути России и своеобразия её духовной жизни, предназначения (Н. А. Бердяев, С. Н. Булгаков, В. С. Соловьёв, П. А. Флоренский). Литература Литература начала ХХ в. отмечена многообразием художественных жанров, стилей и методов. В традициях русской реалистической школы работал Л. Н. Толстой. В своих последних произведениях он пытался показать, как может личность противостоять закоснелым нормам жизни («Живой труп», «Отец Сергий», «После бала»). Его письма-обращения к Николаю II, публицистические статьи проникнуты болью и тревогой за судьбу страны, стремлением воздействовать на власть, преградить дорогу злу и защитить всех притесняемых. Он верил, что насилие насилием устранить невозможно. A. П. Чехов создал в эти годы пьесы «Три сестры» и «Вишнёвый сад», в которых отразил происходившие в начале века социальные изменения. И. А. Бунин с болью писал об оскудении дворянских усадеб, о переменах, происходящих в душах людей («Деревня», «Суходол», цикл «крестьянских» рассказов). A. И. Куприн показал неприглядную сторону армейского быта: бесправие солдат, духовную опустошённость офицеров («Поединок»). Впервые литература обратилась к образам рабочих. Зачинателем этой темы стал М. Горький («Враги», «Мать»). В первое десятилетие ХХ в. в русскую поэзию пришла плеяда та- лантливых крестьянских поэтов - С. А. Есенин, Н. А. Клюев, С. А. Клычков. Всё громче звучали голоса поэтов и писателей нового поколения, протестовавших против главного принципа реалистического искусства - непосредственного изображения окружающего мира. Поэты-символисты объявили войну материалистическому мировоззрению, утверждая, что вера, религия- краеугольные камни человеческого бытия и искусства. Сначала символизм принял форму декаданса: в поэзии преобладали настроения тоски и безнадёжности, резко выраженный индивидуализм. Таковы ранние произведения К. Д. Бальмонта, А. А. Блока, В. Я. Брюсова. После 1909 г. наступил новый этап. Символизм окрасился в славянофильские тона, демонстрируя презрение к «лишённому души» Западу. Символисты попытались проникнуть в глубины души народа и в русской народной жизни увидели возможность обновления, второго рождения России. Эти мотивы особенно ярко звучали в творчестве А. А. Блока (поэтические циклы «На поле Куликовом», «Родина») и А. Белого («Серебряный голубь», «Петербург»). Акмеисты (еч, акме - кысшая степень чето-либ,итушая сина), проия, спстаикали самоценность реальной жизни. И. С. Гумилена, h.. матоку, Маидельштама отличали безупречиый ккус, красота и оточ ность художественного слова, которые они считали славными повзии, Русская худжыственная культура начала ХХ н. испытыкала и клияние гардезия, объявившего о разрыве с культурными пенисстими прошлого и пр возгласившего "новое искусство», В России изиболее иркими представителями аваигарда были футуристы (от лат, футурум - будушее), Их китересокало ке столько содержание, сколько фориа стихосложения. Футуристы придумывали новые слова, использовали кульгарную лексику, профессиональный жаргон, язык документа, плаката и афиши. Характериы назнания футуристических сборников - «Пошечина общественному вкусу», «Дохлан Луна», «Рыкаклций Париас», Интересных постов собрала петербургская группа «Гилея» В. Хлеб ников, Д. Д. Бурлюк, А. Е. Кручёных, В. В. Маяковский, В. В. Каменский. Ошеломляющим успехом польговались сборники стихов и публичные кы- ступления И. В. Северянина, воеглавлявшего Ассоциацию эгорутуристов, написать пункты просвещение, наука и литература и написать под каждым пунктом по 4 подпункта

Ответ нейросети

24 апреля 2025 08:14

Просвещение:

  1. Развитие образования:

    • Увеличение государственных расходов на народное образование.
    • Постепенное вытеснение церковно-приходского образования городскими и сельскими начальными школами.
    • Увеличение числа гимназий, реальных училищ и средних специальных учебных заведений.
    • Создание коммерческих учебных заведений для общеобразовательной и специальной подготовки.
  2. Разнообразие образовательных учреждений:

    • Увеличение количества высших учебных заведений и возникновение новых технических вузов.
    • Открытие университетов, педагогических институтов и женских курсов.
    • Общеобразовательное и специальное обучение в коммерческих училищах.
    • Совместное обучение юношей и девушек во многих учебных заведениях.
  3. Поступление в высшие учебные заведения:

    • Выпускники реальных училищ получили возможность поступать в высшие технические заведения.
    • Возможность сдачи дополнительного экзамена по латинскому языку для поступления на физико-математические и медицинские факультеты университетов.
    • Расширение сети высших учебных заведений по стране.
    • Рост числа студентов в университетах, включая значительное число людей не из дворянского сословия.
  4. Роль образования в социальном развитии:

    • Обеспечение широкого доступа к высшему образованию.
    • Содействие в формировании новых профессиональных кадров.
    • Поддержка развития науки и техники через образовательные программы.
    • Содействие массовому высшему образованию женщин и укреплению общественной интересной к образованию.

Наука:

  1. Достижения в физике:

    • Установление закономерностей волновых процессов различной природы П. Н. Лебедевым.
    • Создание первой физической школы в России.
    • Открытия в теории и практике самолетостроения Жуковским и Чаплыгиным.
    • Основание космонавтики и теории космических полетов Циолковским.
  2. Достижения в биологии и медицине:

    • Учение о высшей нервной деятельности и условных рефлексах Павлова.
    • Нобелевская премия для Мечникова за исследования в области иммунологии.
    • Труды Вернадского в геохимии, биохимии и радиологии.
    • Заслуги Павлова и Мечникова в области физиологии и болезней.
  3. Историческая наука:

    • Вклад русских ученых в мировую историческую науку.
    • Крупнейшие историки отечественной и всеобщей истории в начале XX века.
    • Развитие русской школы востоковедения.
    • Труды философов о самобытности исторического пути России.
  4. Научно-теоретические открытия:

    • Обоснование новых научных направлений в геохимии, биохимии, радиологии Вернадским.
    • Массовое распространение учения о биосфере и ноосфере.
    • Значительный вклад философов в развитие русской идеи и культуры.
    • Признание российских ученых в мировой научной среде.

Литература:

  1. Характеристика литературного движения:

    • Многообразие художественных жанров, стилей и методов в начале XX века.
    • Воздействие реалистической школы и новых социальных изменений.
    • Уникальное внимание к образам рабочих и проблемам социума.
    • Появление поэтов-символистов и новых литературных направлений.
  2. Вклад выдающихся писателей:

    • Творчество Л. Н. Толстого и его воздействие на литературу начала века.
    • Работы А. П. Чехова, И. А. Бунина и А. И. Куприна в различных жанрах.
    • Первые попытки литературного изучения жизни рабочих и солдат.
    • Появление крестьянских поэтов и новых стилей в поэзии.
  3. Эволюция поэтических течений:

    • Проявление реалистического направления и символизма в литературе.
    • Акмеисты и их признание самоценности реальной жизни.
    • Изменения в поэтических традициях и новаторские эксперименты.
    • Роль футуристов и авангарда в развитии новых форм и содержания в литературе.
  4. Культурные тенденции и стильовое разнообразие:

    • Влияние гардизма и "нового искусства" на русскую художественную культуру.
    • Выразительные средства футуристов и их эксперименты с языком и формой.
    • Разнообразие литературных направлений и идейных волнений в начале века.
    • Роль литературы в формировании общественной сознательности и культурного развития.

Задай свой вопрос

Напиши любую задачу или вопрос, а нейросеть её решит

Похожие вопросы 15

Бесплатно Мобильное приложение ГДЗ
Мобильное приложение ГДЗ

Задавай вопросы искуcственному интеллекту текстом или фотографиями в приложении на iPhone или Android

qr-codegoogle-playapp-store

Саша — ассистент в телеграмме

Просвещение Модернизация предъявляла высокие требования к уровню образования людей. К чести правительства, государственные расходы на народное образование с 1900 по 1915 г. увеличились более чем в 5 раз. Городские и сельские начальные школы постепенно вытесняли церковно- приходское образование. Росло число гимназий и реальных училищ. В гимназиях было увеличено количество часов на изучение естественно-математи- ческих предметов. Выпускники реальных училищ получили право поступать в высшие технические учебные заведения, а после сдачи дополнительного экаамена по латинскому языку - на физико-математические и медицииские факультеты университетов. По инициативе предпринимателей создавались коммерческие училища, которые давали общеобразовательную и специальную подготовку. В отличие от гимназий и реальных училищ, обучение юношей и девушек в них было совместным. Возросло количество средних специальных учебных заведений: промышленных, технических, железнодорожных, горных, судоходных, землемерных, сельскохозяйственных и др. Расширилась сеть высших учебных заведений. новые технические вузы появились в Петербурге, Новочеркасске, Томске. В Саратове был открыт университет. Начали работу педагогические институты в Москве и Петербурге, свыше 30 высших женских курсов, положивших начало массовому высшему женскому образованию. К 1914 г. в России действовало более 100 высших учебных заведений, в которых обучалось свыше 120 тыс. человек. Свыше 60% студентов не принадлежали к дворянскому сословию. 3. Наука В начале ХХ в. Россия внесла весомый вклад в мировой научно-технический прогресс. Физик П. Н. Лебедев впервые в мире установил общие закономерности, присущие волновым процессам различной природы (звуковым, электромагнитным, гидравлическим и др.). Он создал первую в России физическую школу. Значительные открытия в теории и практике самолётостроения сделал H. Е. Жуковский. Учеником и соратником Жуковского был выдающийся механик и математик С. А. Чаплыгин. У истоков космонавтики стоял учитель калужской гимназии К. Э. Циолковский. В 1903 г. он опубликовал ряд блестящих трудов, обосновавших возможность космических полётов. Выдающийся русский учёный В. И. Вернадский получил мировую известность благодаря энциклопедическим трудам, послужившим основой для новых научных направлений в геохимии, биохимии, радиологии. Его учения о биосфере и ноосфере заложили основу современной экологии. Русский физиолог И. П. Павлов создал учение о высшей нервной деятельности, об условных рефлексах. В 1904 г. ему была присуждена Нобелевская премия за исследования в области физиологии пищеварения. В 1908 г. Нобелевскую премию получил И. И. Мечников за труды по иммунологии и инфекционным заболеваниям. Начало ХХ в. - время расцвета российской исторической науки. Крупнейшими специалистами в области отечественной истории были В. О. Ключевский, А. А. Корнилов, Н. П. Павлов-Сильванский, С. Ф. Платонов. Проблемами всеобщей истории занимались П. Г. Виноградов, Р. Ю. Виппер, E. В. Тарле. Мировую известность получила русская школа востоковедения. Большое место в трудах русских философов занимала русская идея - проблемы самобытности исторического пути России и своеобразия её духовной жизни, предназначения (Н. А. Бердяев, С. Н. Булгаков, В. С. Соловьёв, П. А. Флоренский). Литература Литература начала ХХ в. отмечена многообразием художественных жанров, стилей и методов. В традициях русской реалистической школы работал Л. Н. Толстой. В своих последних произведениях он пытался показать, как может личность противостоять закоснелым нормам жизни («Живой труп», «Отец Сергий», «После бала»). Его письма-обращения к Николаю II, публицистические статьи проникнуты болью и тревогой за судьбу страны, стремлением воздействовать на власть, преградить дорогу злу и защитить всех притесняемых. Он верил, что насилие насилием устранить невозможно. A. П. Чехов создал в эти годы пьесы «Три сестры» и «Вишнёвый сад», в которых отразил происходившие в начале века социальные изменения. И. А. Бунин с болью писал об оскудении дворянских усадеб, о переменах, происходящих в душах людей («Деревня», «Суходол», цикл «крестьянских» рассказов). A. И. Куприн показал неприглядную сторону армейского быта: бесправие солдат, духовную опустошённость офицеров («Поединок»). Впервые литература обратилась к образам рабочих. Зачинателем этой темы стал М. Горький («Враги», «Мать»). В первое десятилетие ХХ в. в русскую поэзию пришла плеяда та- лантливых крестьянских поэтов - С. А. Есенин, Н. А. Клюев, С. А. Клычков. Всё громче звучали голоса поэтов и писателей нового поколения, протестовавших против главного принципа реалистического искусства - непосредственного изображения окружающего мира. Поэты-символисты объявили войну материалистическому мировоззрению, утверждая, что вера, религия- краеугольные камни человеческого бытия и искусства. Сначала символизм принял форму декаданса: в поэзии преобладали настроения тоски и безнадёжности, резко выраженный индивидуализм. Таковы ранние произведения К. Д. Бальмонта, А. А. Блока, В. Я. Брюсова. После 1909 г. наступил новый этап. Символизм окрасился в славянофильские тона, демонстрируя презрение к «лишённому души» Западу. Символисты попытались проникнуть в глубины души народа и в русской народной жизни увидели возможность обновления, второго рождения России. Эти мотивы особенно ярко звучали в творчестве А. А. Блока (поэтические циклы «На поле Куликовом», «Родина») и А. Белого («Серебряный голубь», «Петербург»). Акмеисты (еч, акме - кысшая степень чето-либ,итушая сина), проия, спстаикали самоценность реальной жизни. И. С. Гумилена, h.. матоку, Маидельштама отличали безупречиый ккус, красота и оточ ность художественного слова, которые они считали славными повзии, Русская худжыственная культура начала ХХ н. испытыкала и клияние гардезия, объявившего о разрыве с культурными пенисстими прошлого и пр возгласившего "новое искусство», В России изиболее иркими представителями аваигарда были футуристы (от лат, футурум - будушее), Их китересокало ке столько содержание, сколько фориа стихосложения. Футуристы придумывали новые слова, использовали кульгарную лексику, профессиональный жаргон, язык документа, плаката и афиши. Характериы назнания футуристических сборников - «Пошечина общественному вкусу», «Дохлан Луна», «Рыкаклций Париас», Интересных постов собрала петербургская группа «Гилея» В. Хлеб ников, Д. Д. Бурлюк, А. Е. Кручёных, В. В. Маяковский, В. В. Каменский. Ошеломляющим успехом польговались сборники стихов и публичные кы- ступления И. В. Северянина, воеглавлявшего Ассоциацию эгорутуристов, написать пункты просвещение, наука и литература и написать под каждым пунктом по 4 подпункта
**Просвещение:** 1. **Развитие образования:** - Увеличение государственных расходов на народное образование. - Постепенное вытеснение церковно-приходского образования городскими и сельскими начальными школами. - Увеличение числа гимназий, реальных училищ и средних специальных учебных заведений. - Создание коммерческих учебных заведений для общеобразовательной и специальной подготовки. 2. **Разнообразие образовательных учреждений:** - Увеличение количества высших учебных заведений и возникновение новых технических вузов. - Открытие университетов, педагогических институтов и женских курсов. - Общеобразовательное и специальное обучение в коммерческих училищах. - Совместное обучение юношей и девушек во многих учебных заведениях. 3. **Поступление в высшие учебные заведения:** - Выпускники реальных училищ получили возможность поступать в высшие технические заведения. - Возможность сдачи дополнительного экзамена по латинскому языку для поступления на физико-математические и медицинские факультеты университетов. - Расширение сети высших учебных заведений по стране. - Рост числа студентов в университетах, включая значительное число людей не из дворянского сословия. 4. **Роль образования в социальном развитии:** - Обеспечение широкого доступа к высшему образованию. - Содействие в формировании новых профессиональных кадров. - Поддержка развития науки и техники через образовательные программы. - Содействие массовому высшему образованию женщин и укреплению общественной интересной к образованию. **Наука:** 1. **Достижения в физике:** - Установление закономерностей волновых процессов различной природы П. Н. Лебедевым. - Создание первой физической школы в России. - Открытия в теории и практике самолетостроения Жуковским и Чаплыгиным. - Основание космонавтики и теории космических полетов Циолковским. 2. **Достижения в биологии и медицине:** - Учение о высшей нервной деятельности и условных рефлексах Павлова. - Нобелевская премия для Мечникова за исследования в области иммунологии. - Труды Вернадского в геохимии, биохимии и радиологии. - Заслуги Павлова и Мечникова в области физиологии и болезней. 3. **Историческая наука:** - Вклад русских ученых в мировую историческую науку. - Крупнейшие историки отечественной и всеобщей истории в начале XX века. - Развитие русской школы востоковедения. - Труды философов о самобытности исторического пути России. 4. **Научно-теоретические открытия:** - Обоснование новых научных направлений в геохимии, биохимии, радиологии Вернадским. - Массовое распространение учения о биосфере и ноосфере. - Значительный вклад философов в развитие русской идеи и культуры. - Признание российских ученых в мировой научной среде. **Литература:** 1. **Характеристика литературного движения:** - Многообразие художественных жанров, стилей и методов в начале XX века. - Воздействие реалистической школы и новых социальных изменений. - Уникальное внимание к образам рабочих и проблемам социума. - Появление поэтов-символистов и новых литературных направлений. 2. **Вклад выдающихся писателей:** - Творчество Л. Н. Толстого и его воздействие на литературу начала века. - Работы А. П. Чехова, И. А. Бунина и А. И. Куприна в различных жанрах. - Первые попытки литературного изучения жизни рабочих и солдат. - Появление крестьянских поэтов и новых стилей в поэзии. 3. **Эволюция поэтических течений:** - Проявление реалистического направления и символизма в литературе. - Акмеисты и их признание самоценности реальной жизни. - Изменения в поэтических традициях и новаторские эксперименты. - Роль футуристов и авангарда в развитии новых форм и содержания в литературе. 4. **Культурные тенденции и стильовое разнообразие:** - Влияние гардизма и "нового искусства" на русскую художественную культуру. - Выразительные средства футуристов и их эксперименты с языком и формой. - Разнообразие литературных направлений и идейных волнений в начале века. - Роль литературы в формировании общественной сознательности и культурного развития.