Бесплатный урок с нашим репетитором!

Узнать подробнее

Новая Школа - онлайн-школа подготовки к ЕГЭ
При поддержке
Посмотреть все вопросы нейросети
Бесплатный пробный урок с репетитором

Узнай больше про репетиторов Новой Школы и запишись на бесплатный пробный урок. Мы проверим твой уровень знаний и составим план обучения по любому предмету и классу

Вопрос от Анонимного юзера 24 апреля 2025 14:51

Прочитайте текст и выполните задание. (1)Зимой 1921 года я работал секретарём в газете «Моряк». (2)В ней вообще работало много молодых писателей, в том числе Катаев, Олеша и Ильф. (3)Из старых, опытных часто заходил к нам в редакцию только Андрей Соболь  — милый, всегда чем⁠-⁠нибудь взволнованный, неусидчивый человек. (4)Однажды Соболь принёс в газету свой рассказ, раздёрганный, спутанный, хотя и интересный по теме и, безусловно, талантливый. (5)Все прочли этот рассказ и смутились: печатать его в таком небрежном виде было нельзя. (6)Предложить Соболю исправить его никто не решался. (7)В этом отношении Соболь был неумолим  — и не столько из-за авторского самолюбия (его-то как раз у Соболя почти не было), сколько из-за нервозности: он не мог возвращаться к написанным своим вещам и терял к ним интерес. (8)Мы сидели и думали: что делать? (9)Сидел с нами и наш корректор, старик Благов, бывший директор самой распространённой в России газеты «Русское слово», правая рука знаменитого издателя Сытина. (10)Это был неразговорчивый человек. (11)Всей своей солидной фигурой он совершенно не вязался с оборванной и шумной молодёжью нашей редакции. (12)Я забрал рукопись Соболя с собой в магазин Альшванга, чтобы прочесть её ещё раз. (13)Поздним вечером (было не больше десяти часов, но город, погружённый в темноту, пустел уже в сумерки, и только ветер злорадно выл на перекрёстках) кто-то постучал в дверь магазина. (14)За дверью стоял Благов. —  (15)Вот что,  — сказал старый корректор.  — (16)Я всё думаю об этом рассказе Соболя. (17)Талантливая вещь. (18)Нельзя, чтобы она пропала. (19)У меня, знаете, как у старого газетного коня, привычка не выпускать из рук хорошие рассказы. —  (20)Что же поделаешь!  — ответил я. —  (21)Дайте мне рукопись. (22)Клянусь честью, я не изменю в ней ни слова. (23)Я останусь здесь и при вас пройдусь по рукописи. —  (24)Что значит «пройдусь»?  — спросил я.  — (25)«Пройтись»  — это значит выправить. —  (26)Я же вам сказал, что не выброшу и не впишу ни одного слова. —  (27)А что же вы сделаете? —  (28)А вот увидите. (29)В словах Благова я почувствовал нечто загадочное. (30)Какая-то тайна вошла в эту зимнюю штормовую ночь в магазин Альшванга вместе с этим спокойным человеком. (31)Надо было узнать эту тайну, и поэтому я согласился. (32)Благов вынул из кармана огарок необыкновенно толстой свечи. (33)Золотые полоски вились по ней спиралью. (34)Он зажёг этот огарок, поставил его на ящик, сел на мой потрёпанный чемодан и склонился над рукописью с плоским плотницким карандашом в руке. (35)Благов кончил работу над рукописью только к утру. (36)Мне он рукописи не показал, пока мы не пришли в редакцию и машинистка не переписала её начисто. (37)Я прочёл рассказ и онемел. (38)Это была прозрачная, литая проза. (39)Всё стало выпуклым, ясным. (40)От прежней скомканности и словесного разброда не осталось и тени. (41)При этом действительно не было выброшено или прибавлено ни одного слова. (42)Я посмотрел на Благова. (43)Он курил толстую папиросу из чёрного, как чай, кубанского табака и усмехался. —  (44)Это чудо!  — сказал я.  — (45)Как вы это сделали? —  (46)Да просто расставил правильно все знаки препинания. (47)У Соболя с ними форменный кавардак. (48)Особенно тщательно я расставил точки. (49)И абзацы. (50)Это великая вещь, милый мой. (51)Ещё Пушкин говорил о знаках препинания. (52)Они существуют, чтобы выделить мысль, привести слова в правильное соотношение и дать фразе лёгкость и правильное звучание. (53)Знаки препинания  — это как нотные знаки. (54)Они твёрдо держат текст и не дают ему рассыпаться. (55)Рассказ был напечатан. (56)А на следующий день в редакцию ворвался Соболь. (57)Он был, как всегда, без кепки, волосы его были растрёпаны, а глаза горели непонятным огнём. —  (58)Кто трогал мой рассказ?  — закричал он неслыханным голосом и с размаху ударил палкой по столу, где лежали комплекты газет. (59)Пыль, как извержение, взлетела над столом. —  (60)Никто не трогал,  — ответил я.  — (61)Можете проверить текст. —  (62)Ложь!  — крикнул Соболь.  — (63)Брехня! (64)Я всё равно узнаю, кто трогал!

Ответ нейросети

24 апреля 2025 14:51

Цель: Понять

Решение:

Этот текст описывает события, связанные с редакцией газеты "Моряк" и рассказом, написанным Соболем. Процесс исправления и улучшения рукописи Соболя Благовым показывает, как правильное использование знаков препинания может существенно повлиять на структуру и читаемость текста.

  1. Ключевые действия в тексте:

    • Соболь принёс рассказ в газету, который был переполнен ошибками и плохо структурирован (предложения 4-7).
    • Благов, опытный корректор, взялся за исправление рукописи без добавления или удаления слов, просто правильно расставив знаки препинания и абзацы (предложения 35-41).
    • Финальный результат был прозрачной, литой прозой, ставшей гораздо более читаемой и понятной (предложения 38-41, 55).
  2. Роль Благова и знаков препинания:

    • Благов подчеркнул важность правильного использования знаков препинания для поддержания структуры текста и улучшения его читаемости (предложения 46-54).
    • Правильно расставленные знаки препинания помогли выделить мысли, улучшить соотношение слов и обеспечить тексту естественное звучание (предложения 51-54).
  3. Результат:

    • Благов смог улучшить рукопись Соболя, не меняя ее сути, а просто применив свои знания и опыт в области коррекции текстов (предложения 44-50).
    • Окончательная версия рассказа была напечатана, и это привело к жаркой реакции самого Соболя, который не сразу узнал улучшенный текст (предложения 55-64).

Итак, текст предложения демонстрирует, как важно правильно использовать знаки препинания для улучшения читаемости и качества написанного текста.

Задай свой вопрос

Напиши любую задачу или вопрос, а нейросеть её решит

Похожие вопросы 15

Бесплатно Мобильное приложение ГДЗ
Мобильное приложение ГДЗ

Задавай вопросы искуcственному интеллекту текстом или фотографиями в приложении на iPhone или Android

qr-codegoogle-playapp-store

Саша — ассистент в телеграмме

Прочитайте текст и выполните задание. (1)Зимой 1921 года я работал секретарём в газете «Моряк». (2)В ней вообще работало много молодых писателей, в том числе Катаев, Олеша и Ильф. (3)Из старых, опытных часто заходил к нам в редакцию только Андрей Соболь  — милый, всегда чем⁠-⁠нибудь взволнованный, неусидчивый человек. (4)Однажды Соболь принёс в газету свой рассказ, раздёрганный, спутанный, хотя и интересный по теме и, безусловно, талантливый. (5)Все прочли этот рассказ и смутились: печатать его в таком небрежном виде было нельзя. (6)Предложить Соболю исправить его никто не решался. (7)В этом отношении Соболь был неумолим  — и не столько из-за авторского самолюбия (его-то как раз у Соболя почти не было), сколько из-за нервозности: он не мог возвращаться к написанным своим вещам и терял к ним интерес. (8)Мы сидели и думали: что делать? (9)Сидел с нами и наш корректор, старик Благов, бывший директор самой распространённой в России газеты «Русское слово», правая рука знаменитого издателя Сытина. (10)Это был неразговорчивый человек. (11)Всей своей солидной фигурой он совершенно не вязался с оборванной и шумной молодёжью нашей редакции. (12)Я забрал рукопись Соболя с собой в магазин Альшванга, чтобы прочесть её ещё раз. (13)Поздним вечером (было не больше десяти часов, но город, погружённый в темноту, пустел уже в сумерки, и только ветер злорадно выл на перекрёстках) кто-то постучал в дверь магазина. (14)За дверью стоял Благов. —  (15)Вот что,  — сказал старый корректор.  — (16)Я всё думаю об этом рассказе Соболя. (17)Талантливая вещь. (18)Нельзя, чтобы она пропала. (19)У меня, знаете, как у старого газетного коня, привычка не выпускать из рук хорошие рассказы. —  (20)Что же поделаешь!  — ответил я. —  (21)Дайте мне рукопись. (22)Клянусь честью, я не изменю в ней ни слова. (23)Я останусь здесь и при вас пройдусь по рукописи. —  (24)Что значит «пройдусь»?  — спросил я.  — (25)«Пройтись»  — это значит выправить. —  (26)Я же вам сказал, что не выброшу и не впишу ни одного слова. —  (27)А что же вы сделаете? —  (28)А вот увидите. (29)В словах Благова я почувствовал нечто загадочное. (30)Какая-то тайна вошла в эту зимнюю штормовую ночь в магазин Альшванга вместе с этим спокойным человеком. (31)Надо было узнать эту тайну, и поэтому я согласился. (32)Благов вынул из кармана огарок необыкновенно толстой свечи. (33)Золотые полоски вились по ней спиралью. (34)Он зажёг этот огарок, поставил его на ящик, сел на мой потрёпанный чемодан и склонился над рукописью с плоским плотницким карандашом в руке. (35)Благов кончил работу над рукописью только к утру. (36)Мне он рукописи не показал, пока мы не пришли в редакцию и машинистка не переписала её начисто. (37)Я прочёл рассказ и онемел. (38)Это была прозрачная, литая проза. (39)Всё стало выпуклым, ясным. (40)От прежней скомканности и словесного разброда не осталось и тени. (41)При этом действительно не было выброшено или прибавлено ни одного слова. (42)Я посмотрел на Благова. (43)Он курил толстую папиросу из чёрного, как чай, кубанского табака и усмехался. —  (44)Это чудо!  — сказал я.  — (45)Как вы это сделали? —  (46)Да просто расставил правильно все знаки препинания. (47)У Соболя с ними форменный кавардак. (48)Особенно тщательно я расставил точки. (49)И абзацы. (50)Это великая вещь, милый мой. (51)Ещё Пушкин говорил о знаках препинания. (52)Они существуют, чтобы выделить мысль, привести слова в правильное соотношение и дать фразе лёгкость и правильное звучание. (53)Знаки препинания  — это как нотные знаки. (54)Они твёрдо держат текст и не дают ему рассыпаться. (55)Рассказ был напечатан. (56)А на следующий день в редакцию ворвался Соболь. (57)Он был, как всегда, без кепки, волосы его были растрёпаны, а глаза горели непонятным огнём. —  (58)Кто трогал мой рассказ?  — закричал он неслыханным голосом и с размаху ударил палкой по столу, где лежали комплекты газет. (59)Пыль, как извержение, взлетела над столом. —  (60)Никто не трогал,  — ответил я.  — (61)Можете проверить текст. —  (62)Ложь!  — крикнул Соболь.  — (63)Брехня! (64)Я всё равно узнаю, кто трогал!
**Цель:** Понять **Решение:** Этот текст описывает события, связанные с редакцией газеты "Моряк" и рассказом, написанным Соболем. Процесс исправления и улучшения рукописи Соболя Благовым показывает, как правильное использование знаков препинания может существенно повлиять на структуру и читаемость текста. 1. **Ключевые действия в тексте:** - Соболь принёс рассказ в газету, который был переполнен ошибками и плохо структурирован (предложения 4-7). - Благов, опытный корректор, взялся за исправление рукописи без добавления или удаления слов, просто правильно расставив знаки препинания и абзацы (предложения 35-41). - Финальный результат был прозрачной, литой прозой, ставшей гораздо более читаемой и понятной (предложения 38-41, 55). 2. **Роль Благова и знаков препинания:** - Благов подчеркнул важность правильного использования знаков препинания для поддержания структуры текста и улучшения его читаемости (предложения 46-54). - Правильно расставленные знаки препинания помогли выделить мысли, улучшить соотношение слов и обеспечить тексту естественное звучание (предложения 51-54). 3. **Результат:** - Благов смог улучшить рукопись Соболя, не меняя ее сути, а просто применив свои знания и опыт в области коррекции текстов (предложения 44-50). - Окончательная версия рассказа была напечатана, и это привело к жаркой реакции самого Соболя, который не сразу узнал улучшенный текст (предложения 55-64). Итак, текст предложения демонстрирует, как важно правильно использовать знаки препинания для улучшения читаемости и качества написанного текста.