2.Прочитайте текст и ответьте на следующие вопросы: Какие правила рассказывания анекдотов нарушены? Кем? Как надо было рассказывать этот анекдот? Какие правила слушания нарушены? Кем? Сережка захотел рассказать всем анекдот. — Я oас такой анекдот расскажу, оборжетесь! — закричал он. — Да тихо вы! Слушайте! И он стал хватать ребят за руки, требуя внимания. Все постепенно замолчали и стали слушать. — Про Вовочку! Очень смешной анекдот! Со смеху умрете! Совершенноновый! Никто из вас еще такого не слышал! — кричал Сережка, размахивая руками. — Отличный анекдот! — Да рассказывай же! — сказала Нина и надула губки. — Слушайте! Идет Вовочка, а у дома мужики сидят на лавочкеза столом. Вовочка подходит к ним и спрашивает... Тут Сережка залился таким смехом, что весь покраснел. — Пока ничего смешного нет, — рассудительно сказал Коля. — Чего ты смеешься-то? — Щас, щас! — заливался Сережка. — Он мужикам говорит: — Мужики, вы икру есть будете? Тут он опять подавился от смеха и даже закашлялся. — Дальше-то что?— опять спросил рассудительный Коля. — А мужики говорят — будем! А Вовочка им говорит... когдабудете есть икру... меня ...позовите... Сереже от смеха стало совсем плохо. Ниночка улыбнулась, Денис засмеялся, а Николай сказал: — Я этот анекдот еще впрошлом году слышал. Никакой он не новый вовсе. А рассказывать старые анекдоты стыдно. Повернулся и ушел прочь. 3. Придумайте начало тоста, заканчивающегося следующими пожеланиями. 1. За замечательное человеческое качество — доброту! 2. За то, чтобы сбылись все ваши мечтыи надежды! 3. За твой замечательный успех! 4. За тех, кто всю душу вкладывает в воспитание детей! 4.Вы привели выступить в свою бывшую школу профессора из университета. Он известный ученый, заслуженный деятель науки России, специалист по иностранным языкам, долго работал за рубежом, автор многих книг и статей. Он когда-то тоже учился в этой школе. Представьте гостя учащимся, опираясь на эту информацию. Добавьте слова уваженияи восхищения. Предоставьте ему слово. 5.Прочитайте пример аргументативной речи Ильфа и Петрова из романа «Двенадцать стульев».Ответьте на следующие вопросы.: 1. Какие аргументы приводит Остап Бендер.2. Приведите примеры демагогии. 3. Почему Ипполит Матвеевич ничего не мог понять в речи Бендера? 4. Как бы вы построили аргументативную речь, чтобы собрать средства детям-сиротам? 5. Составьте план подробной речи.

**Решение:** 1. **Анализ анекдота:** - **Правила рассказывания анекдотов нарушены:** - Сережка нарушил правила рассказывания анекдотов, так как: - Использовал слишком много лишних слов и афоризмов в начале. - Не начал рассказывать анекдот сразу, а отвлекался на крики и похвалы. - Не соблюдал тон и динамику рассказа, перебивая собеседников. - **Как надо было рассказывать этот анекдот:** - Необходимо было начать с самого анекдота, сохраняя напряжение и интригу. - Сконцентрироваться на смешных моментах и тонкостях, чтобы вызвать улыбку или смех у слушателей. - **Правила слушания нарушены:** - Некоторые слушатели (Нина, Денис, Николай) не проявили должного терпения и учтивости к рассказчику. - Прерывали Сережку и выражали сомнения в интересе анекдота. - Некорректные комментарии и отсутствие восхищения усложнили процесс рассказа. 2. **Придумайте начало тоста:** - "Позвольте поднять бокал за одно из самых драгоценных человеческих качеств — доброту! Ваша душа светла и сердце щедро, пусть все ваши мечты осуществятся, а надежды сбудутся во всецелом благо. За ваши яркие успехи и за вклад в будущее детей, кто поможет им стать замечательными людьми!" 3. **Приветствие гостя учащимся:** - "Уважаемые учащиеся, представляю вам почетного гостя — заслуженного деятеля науки России, известного ученого, автора многих научных трудов и книг по иностранным языкам. Его талант и опыт являются вдохновением для всех нас. Предоставим слово гостю для обогащения наших знаний и вдохновения нашего обучения." 4. **Анализ аргументативной речи из "Двенадцать стульев":** - **Аргументы Остапа Бендера:** - Отказ от обращения в милицию, утверждение об отсутствии долга и желании вернуть стулья. - **Примеры демагогии:** - Использование эмоциональной окраски, попытки отведения темы диалога в сторону от актуальной проблемы. - **Почему Ипполит Матвеевич не мог понять:** - Потому что Бендер был мастером манипуляции и искусным оратором, вводил в заблуждение и маскировал свои настоящие намерения. - **Построение аргументативной речи для сбора средств детям-сиротам:** - Введение: упоминание проблемы детей-сирот и необходимости собрать средства. - Основная часть: представление данных о детях, их нуждах и проблемах. - Заключение: призыв к благотворительности, активному участию и упоминание о важности поддержки детей-сирот. Надеюсь, это поможет вам понять и ответить на вопросы из задания. Если у вас возникнут дополнительные вопросы, не стесняйтесь задавать.