Спишите словосочетания. Вставьте пропущенные буквы. В словосочетаниях выделите главные слова. Определить вид подчинительной связи в словосочетаниях. Подчеркните слова с…
Спишите словосочетания. Вставьте пропущенные буквы. В словосочетаниях выделите главные слова. Определить вид подчинительной связи в словосочетаниях. Подчеркните слова с чередующейся гласной в корне слова. Выделите в них корень. Графически объясните правописание гласной в корне. Шум моря( ), интересный рассказ( ),очерк о герое( ), ходить быстро( ) , прибывать в город( ) , маленькая картина( ), тонна цемента( ), хвойный лес( ), жужжание пчелы( ), идти навстречу( ), стакан воды( ),запах травы( ), вошел в комнату( ), такая мама( ) , к этому дому( ), по той стороне( ), бежит быстро( ), режет ножом( ), горяч__ обсуждали( ), обещая договориться( ) , бурно радоваться( ), делает зарядку( ), пахнет сосною( ), дым над крышей( ), заб_рается в лодку( ), вчерашний день( ), отчетливо слышит( ) , к чужому дому( ), говорил о чувстве( ), скоро выедем( ), ), тихие з_ри ( ), изл_гать неполно( ), разл_жить коллекцию ( ), разг__реться докрасна( ), нежное р_стение(
Давайте разберем задание по частям и поэтапно.
Общие указания по выполнению:
- Вставить пропущенные буквы.
- Выделить главные слова.
- Определить тип подчинительной связи.
- Выделить корень слова.
- Объяснить правописание гласных в корне.
1. Шум моря( ), интересный рассказ( ),очерк о герое( ), ходить быстро( ) , прибывать в город( ) , маленькая картина( ), тонна цемента( ), хвойный лес( ), жужжание пчелы( ), идти навстречу( ), стакан воды( ),запах травы( ), вошел в комнату( ), такая мама( ) , к этому дому( ), по той стороне( ), бежит быстро( ), режет ножом( ), горяч__ обсуждали( ), обещая договориться( ) , бурно радоваться( ), делает зарядку( ), пахнет сосною( ), дым над крышей( ), заб_рается в лодку( ), вчерашний день( ), отчетливо слышит( ) , к чужому дому( ), говорил о чувстве( ), скоро выедем( ), ), тихие з_ри ( ), изл_гать неполно( ), разл_жить коллекцию ( ), разг__реться докрасна( ), нежное р_стение().
2. Анализ и решения
задача 1 — вставить пропущенные буквы в скобках
Примеры:
- Шум моря(а)
- горяч__ обсуждали — горячий — пропущена буква и
- заб_рается — забирается — пропущена буква и
- разг__реться — разгореться — пропущена буква о
- з_ри — зори — пропущена буква о
- изл_гать — излагать — пропущена буква а
- разл_жить — разложить — пропущена буква о
- разг__реться — как уже рассмотрели — разгореться — буква о
- нежное р_стение — растение — буква а
3. Определить главные слова и тип подчинительной связи
Пример. В словосочетании: шум моря — главное слово шум, моря — зависимое (родительный падеж). Связь — причинно-следственная или определительная в зависимости от контекста.
Выделим будующее:
| Фраза | Главное слово | Вид связи | Правописание гласной |
|---|---|---|---|
| шум моря | шум | определительная | Не относится к гласной в корне |
| интересный рассказ | рассказ | определительная | Не относится |
| очерк о герое | очерк | определительная | Не относится |
| ходить быстро | ходить | сказуемое | Гласная не меняется |
| прибывать в город | прибывать | сказуемое | — |
| маленькая картина | картина | определительная | — |
| тонна цемента | тонна | определительная | — |
| хвойный лес | лес | определительная | — |
| жужжание пчелы | жужжание | определительная | — |
| идти навстречу | идти | сказуемое | — |
| стакан воды | стакан | определительная | — |
| запах травы | запах | определительная | — |
| вошел в комнату | вошел | сказуемое | — |
| такая мама | мама | определительная | — |
| к этому дому | дому | определительная | — |
| по той стороне | стороне | определительная | — |
| бежит быстро | бежит | сказуемое | — |
| режет ножом | ножом | орудие действия, не связано с гласной | |
| горяч__ обсуждали | горячий | определительная — вставить и | |
| обещая договориться | договориться | сказуемое — — | |
| бурно радоваться | радоваться | — | |
| делает зарядку | — | — | |
| пахнет сосною | сосною | инструмент, не связано с гласной | |
| дым над крышей | крышей | определительная | |
| заб_рается в лодку | забирается — и | ||
| вчерашний день | — | — | |
| отчетливо слышит | слышит | сказуемое | |
| к чужому дому | дому | определительная | |
| говорил о чувстве | чувстве | определительная | |
| скоро выедем | выедем | сказуемое | |
| тихие з_ри | зори | о | |
| изл_гать неполно | излагать | а | |
| разл_жить коллекцию | разложить | о | |
| разг__реться докрасна | разгореться | о | |
| нежное р_стение | растение | а |
4. Графическое объяснение правописания гласных в корне
- В корнях горя — гласная о, может меняться на а (гореть — разгореться).
- В корнях зори, з + о + ри — суффикс, гласная о.
- У глаголов лагать, разложить — гласная а в корне.
- В словах с корнем раст — а, в производных — растение, р + а + ст.
Правописание гласных в корне зависит от ударения и морфологических правил. Например, в слове гореть — корень гор; в форме разгореться — добавляется суффикс, и гласная о сохраняется.
Итог:
Это задание направлено на развитие навыков орфографического анализа, закрепления правил написания гласных в корне и определения видов подчинительных связей. Если понадобится полный разбор каждого слова или пояснение конкретных правил — обращайтесь!
