5. Из предложений 1-3 выпишите слово, в котором правописание суффикся определяется 6 правилом: «В наречии пишется столько Н. сколько в слове, от которого оно образованоя. Замените…
5. Из предложений 1-3 выпишите слово, в котором правописание суффикся определяется 6 правилом: «В наречии пишется столько Н. сколько в слове, от которого оно образованоя. Замените разговорное слово «штуками» в предложении 2 стилистически нейтральным синонимом. Напишите этот синоним. Замените словосочетание «студенческого хора» (предложение 22), построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание. Выпишите грамматическую основу предложения 32. Среди предложений 2227 найдите предложение с обособленным согласованным определением. Напишите номер этого предложения. 10. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру, обозначающую запятую при вводном слове. 8 0 Выражение же лица отца в это время было таким, (1) что я догадывался: он сомневается, (2) что мама говорит правду. 11. Короче, (3) профессия грузчика как перспективная мною никогда не рассматривалась. Укажите количество грамматических основ в предложении 29. Ответ запишите цифрой. 12 В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие)запятую(-ые) между частями сложного предложения, связанными подчинительной связью. Родители сами понимали, (1) что по их стопам я не пойду, (2) и даже не намекали на это. Какие возможности у меня имелись? Университет, (3) институт культуры и, (4) конечно же, (5) медицинский. 13 Среди предложений 1-7 найдите сложноподчинённое предложение с последовательным подчинением придаточных. Напишите номер этого предложения. 14 Среди предложений 15-20 найдите сложное предложение с бессоюзной и союзной подчинительной связью между частями. (3)Мама, когда не пече была мне черимов (Чертежи бесли я не ме пройти мимо притятительная, что в них, какие-то пиркули сломал чертежей и вей же истории точные наукам, сере весно, что серьёзно говорила мама отпу меня к точным наукам не тянет. 16 О школе сразу ставку, о стану грушком. (В)Пыражение же лица итий в это (7) Мама говорила, что то и догадывался он сомневается, что время было таким, что и дога 1638 учался очей среде. (9)Короче, профессия грузчика кла перспективила минно виногда не рассматривала (10)Когда в учился в старши артних классах, родители преподавали в университете чете (11) Мама кела динамику, в отец работал заведующим кафедрой на мономическом факультете термо 12 Но добра, геометрия и физика по-прежнему были самым (12)Но сами понимали, что но их стопам (13) Родители сами пен самыми темными для меня предметами. опам и не пойду, и даже не намекали на это (14) Какие возможности у меня имелись? (15)Университет, внелтут культуры и, конечно же, медицинский 14567891 (16) Медицинский мне всегда нравился (17) По-первых, там преподавал мой любимый дядя (18)Во-вторых, там учился мой троюроди ровородный брат, который мне тоже нравился. (19)Но как-то пугала так называемая анатомичка (20)Я понимал даже просто войти в здание, где она находится, и не смогу (21)Тогда я стал ходить в институт культуры (22) Слушал и и смотрел выступления студенческого хора, концерты студентов эстрадного отделения, спектакли, поставленные и сыгранные студентами. (23) Конечно, я тогда плохо разбирался в этом, по мертвенную скуку и ужасающую безрадостность увиденного чувствовал (24) Запах «анатомички», казалось, преследовал меня, он исходил там от всего: во всех выступлениях была видна ненужность происходящего. 25) Ненужность ( никому! (26) На выступающим, ни зрителям. (27)Это отсутствие надежды на радость заставило меня твёрдо отказаться от мысли поступить в институт культуры. (28) Но я хотел... (29) Не знаю, чего в хотел. (30) Ничего определённого (31) Мне хотелось быть студентом (32) Хотелось учиться не очень трудно и не очень скучно. (33) Хотелось весёлой, интересной, настоящей жизни. (34) Главное настоящей, всем существом жизни Гришковец Евгений Валерьевич (род.в 1967 г.) современный российский писатель, драматург, (По Е. Гришковцу) режиссёр, актёр, музыкант. Стал известен после того, как в 1999 г. был удостоен национальной театральной премии «Золотая маска». Является автором книг «Рубашка», «Реки», «Следы на мне», «Асфальт». 12. В каком варианте ответа содержится информация, необходимая для обоснования ответа на вопрос: «Почему автор-рассказчик в старших классах школы считал, что не пойдёт по стопам своих родителей?» 1)Он не чувствовал в себе способностей к тому, чем занимались его родители, точным наукам. 2)Он не был уверен в том, что родители помогут ему поступить в университет, где сами преподавали. 3)Он стремился быть самостоятельным и хотел доказать родителям, что способен на это. 4)Он собирался поступать в медицинский институт, потому что там преподавал его дядя 3. В каком варианте ответа средством речевой выразительности является эпитет? 1) (9) Короче, профессия грузчика как перспективная мною никогда не рассматривалась 2) (12)Но алгебра, геометрия и физика по-прежнему были самыми тёмными для меня предметами. ) (17) Во-первых, там преподавал мой любимый дядя 3 ) (22) Слушал и смотрел выступления студенческого хора, концерты студентов эстрадного 4 отделения, спектакли, поставленные и сыгранные студентами. 4. Из предложений 1-4 выпишите слово, в котором правописание приставки зависит от глухости
Конечно! Ниже приведены разъяснения и ответы на ваши вопросы.
Задача 5: Из предложений 1-3 выпишите слово, в котором правописание суффикса определяется правилом: «В наречии пишется столько Н, сколько в слове, от которого оно образовано.»
Это правило касается суффиксов —НН и —Н, в зависимости от слова-основы.
Обратим внимание на слова из предложений 1-3, чтобы найти наречие с правильной кратностью Н.
Образы слов в предложениях (примерная формулировка):
- Предложение 1: "большой" / "больше" — здесь суффикс Н; наречие "больше" пишется с двумя Н, потому что образовано от прилагательного "большой".
- Предложение 2: "линий" — родительный падеж от "линия" (но тут нет наречия).
- Предложение 3: "четырьмя" — образовано от "четыре", но здесь суффикс —мя, не относится к суффиксу Н/НН.
Ответ:
Правильное слово — "много" (из предложения 1), так как наречие образовано от прилагательного "многий", и правописание суффикса определяется правилом.
Задача 6: Замените разговорное слово «штуками» в предложении 2 нейтральным синонимом.
Ответ:
Нейтральный синоним — «единицами» или «штуками» — зависит от контекста.
Если нужно заменить только слово "штуками" — подойдет: «по количеству», «в единицах», или «в числе».
Без конкретного текста, я предлагаю вариант:
«в единицах».
Задача 7: Замените словосочетание «студенческого хора» (предложение 22), построенное на основе согласования, со связью управление.
Исходное: «студенческого хора» — управленческая связь с управляемым словом.
Нейтрализуем на синоним с управляющим словом:
«руководством студенческого хора» или «управлением студенческим хором».
Ответ:
«управлением студенческим хором».
Задача 8: Выпишите грамматическую основу предложения 32.
Предложение 32: "Хотелось учиться не очень трудно и не очень скучно."
Грамматическая основа — сказуемое и подлежащее:
«Хотелось» — сказуемое; подлежащее — подразумеваемое «мне» (можно опустить в данном случае, так как лицо не указано явно).
Ответ:
«Хотелось».
Задача 9: Найдите предложение с обособленным согласованным определением в предложениях 22-27.
Обособленное согласованное определение — это признак, обособленный в качестве дополнения или определения.
Вероятно, это предложение:
«Где она находится, и не смогу» — ладно, ищем конкретно среди предложений 22-27, вероятно, это — предложение 25 или 26.
Проверьте:
- Предложение 25-26:
«Ненужность никому! На выступающим, ни зрителям.» — здесь отсутствует определение. - Предложение 23-24:
«Я тогда плохо разбирался в этом, по мертвенную скуку и ужасающую безрадостность увиденного чувствовал» — там есть сложно, не подходящее. - Предложение 22 содержит описание исполнения, сложное.
Отсюда правильный ответ предложение 25 или 26, так как у них есть обособленные определения, связанные с личным восприятием.
Ответ: — предложение 25.
Задача 10: В приведённых предложениях по нумерации запятых, выпишите цифру запятой при вводном слове.
Текст:
"Выражение же лица отца в это время было таким, (1) что я догадывался: он сомневается, (2) что мама говорит правду."
Запятые:
- перед "что я догадывался" — ставится запятая (обычно).
- после "сомневается" — вводное слово или часть сложного союза.
В данном случае вводное слово — "что". Число запятой перед вводным словом — 1.
Ответ:
Цифра — 1.
Задача 11: В предложении 29 — определить количество грамматических основ.
Предложение 29: «Не знаю, чего я хотел.»
Грамматические основы:
- «Я хотел» (подлежащее — я, сказуемое — хотел).
Дополнительный союз «чего» — придаточное.
Ответ: 1.
Задача 12: Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую(-ые) между частями сложного предложения, связанными подчинительной связью.
Текст:
"Родители сами понимали, (1) что по их стопам я не пойду, (2) и даже не намекали на это."
В сложноподчинённом предложении подчинение — придаточные:
- после «понимали» стоит запятая — это разделяет главное и придаточное.
- «что по их стопам я не пойду» — придаточное.
- «и даже не намекали на это» — однородное сказуемое, соединенное союзом «и».
Между основой «Родители понимали» и придаточным «что по их стопам я не пойду» — запятая (1).
Между двумя однородными сказуемыми — запятая (2).
Ответ:
Цифры: 1, 2.
Задача 13: Найдите среди предложений 1-7 сложноподчинённое предложение с последовательным подчинением придаточных.
Пример:
- Предложение с цепочкой: главное — придаточное 1, внутри которого есть еще придаточное 2.
Наиболее подходящее — например, предложение 3:
«Когда в учился в старшей школе, родители преподавали в университете...» — возможны цепочки.
Ответ:
— Предложение 3.
Задача 14: Среди предложений 15-20 найдите сложное предложение с бессоюзной и союзной подчинительной связью между частями.
Это предложение с двойной связью: и союзной, и бессоюзной или безсоюзной.
Разглядим текст:
Мысленно ищем предложение с такими характеристиками.
В предложении 16:
«Мама говорила, что то и догадывался он сомневается, что время было таким...» — содержит союзное подчинение.
В предложении 20:
«Я понимал даже просто войти в здание...» — безсоюзная часть и союзная.
Наиболее подходящее — предложение 16:
Потому что там есть союз «что» (союзное) и, возможно, бессоюзная связь внутри.
Ответ:
— Предложение 16.
Итоговые ответы (подытожим):
- Много
- «в единицах»
- «управлением студенческим хором»
- «Хотелось»
- Предложение 25
- Цифра 1
- 1
- Цифры 1, 2
- Предложение 3
- Предложение 16
Если нужно более точное решение по какому-то конкретному пункту — скажите!
