1. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-не) запятую(-ые) при вводном слове. Я долго шел по ельнику, (1) пока не увидел единственного в безмолвном лесумузыканта. Дятел работал без устали. На заболевшей сосне виднелся узор его «долота». В бинокль видно было, (2) как длинным языком дятел доставал засевших в древесине личинок. Я спрятался за куст, любуясь работой. Дятел косился вниз, (3) но продолжал работать. В.(4) этуминутуслучилась история,(5) к сожалению, (б) очень нередкая. 2. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую(-ые) при вводном(-ых) слове(-ах). От нагромождения дел человек, (1) может, (2) и останется жив, (3) но, (4) без сомнения, (5) гибнет то сердечное, (6) доброе,(7) сочувственное и отзывчивое, (8) что нас с ним связывало. Пусть увас будет время! 3. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру(ы), обозначающую(ие) запятую(ые) при вводном(ых) слове(ах). В юности мы бываем жестоки к непохожести! Мы ее не понимаем,(1) а поэтомуне любим. Есть такой набор тестов,(2) по которым определяют, (3) скажем,(4) настоящего мужчин. 4. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую(-ые) при вводных конструкциях. Каждый момент жизни человека, (1) начиная с младенчества, (2) - момент освоения им культуры. И этот момент должен быть красив; как метко говорят скульпторы, (3) «он не может быть безобразным,(4) но не может быть и без образа». Может быть, (5) в само слово «образование» и заложили это представление: способность осознать мир через образы, (6) которые создает сам человек. 5. В приведенных ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при обращении. Не бойтесь, (1) ребята, (2) он зря не трогает. Просто он, (3) как и вы, (4) очень любит играть в футбол. - Нуда, (5) рассказывайте… 6. В приведенном ниже предложении из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру, обозначающую запятую при обращении. - Есть литр спирту. Разделим пополам, (1) отвези только, (2) браток.С фронта ведь еду, (3) - попросил я. Да, (4) они пахали: к бревнурушниками и обрывками веревок был прицеплен плуг, (5) у поручня которого шел парнишка лет тринадцати. 7. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую(-ые) при обращении. Чудная,(1) милая,(2) восхитительная бабушка Колкина!… Честно говоря,(3) редкостные люди нас окружают,(4) Елена!… 8. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите все цифры, обозначающие запятые при обращении. Вот,(1) папа,(2)мы с тобой не можем заснуть,(3) и оба мы несчастливы - Несчастливы?! - повторил он удивлённо. 9. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую(-ые) при обращении. Разве унас нет собственных детей,(1) что тебе,(2) хозяин,(3) понадобилось сажать к нашему очагу подкидыша? Наши дети сидят без хлеба,(4) а мы будем кормить чужого ребёнка? 10-В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую(-ые) при обращении. Потёр Суворов от удовольствия руки и только хотел сказать: «Ну,(1) братец.(2) попался!» - как вдруг солдат вытянулся во фрунт и гаркнул: - Виктория,(3) ваше сиятельство! Помилуй бог, (4) как провёл! Помилуй бог,(5) настоящий солдат!

Конечно, давайте разберём каждое задание по порядку, подробно объясняя, как определить запятые при вводных словах, обращениях и при вводных конструкциях. --- ### Задача 1 **Текст:** "Я долго шел по ельнику, (1) пока не увидел единственного в безмолвном лесумузыканта. Дятел работал без устали. На заболевшей сосне виднелся узор его «долота». В бинокль видно было, (2) как длинным языком дятел доставал засевших в древесине личинок. Я спрятался за куст, любуясь работой. Дятел косился вниз, (3) но продолжал работать. В.(4) этуминутуслучилась история, (5) к сожалению, (б) очень нередкая." **Объяснение:** - Запятая перед "пока" — это союз, а не вводное слово или обращение. - В предложении "В бинокль видно было, (2) как длинным языком...", слово "как" вводит придаточную часть, а не является вводным словом. - В предложении "В. (4) этот минутус случилась история, (5) к сожалению," — здесь слово "к сожалению" — это вводное, оно обычно выделяется запятыми. - На конце — "очень нередкая" — это характеристика, а не вводное. **Ответ:** запятая(-ы) при вводном(-ых) слове(-ах): **(5), (б)**. (обратите внимание: "к сожалению" и "очень" — вводные слова) --- ### Задача 2 **Текст:** "От нагромождения дел человек, (1) может, (2) и останется жив, (3) но, (4) без сомнения, (5) гибнет то сердечное, (6) доброе, (7) сочувственное и отзывчивое, (8) что нас с ним связывало." **Объяснение:** - Перед "может" — запятая не нужна. - В предложении есть вводные слова/фразы: "может", "и останется жив", "но", "без сомнения" — нужно понять, где они выделяются запятыми. - "Без сомнения" — вводное, обычно выделяется запятыми после и перед. - "Что нас с ним связывало" — придаточная часть, не вводное. **Ответ:** запятые при вводных словах "может", "без сомнения": Цифры - **(4), (5)**. --- ### Задача 3 **Текст:** "В юности мы бываем жестоки к непохожести! Мы ее не понимаем,(1) а поэтому не любим. Есть такой набор тестов,(2) по которым определяют, (3) скажем,(4) настоящего мужчин." **Объяснение:** - "а поэтому" — союзы, не вводное. - "скажем" — вводное слово, выделяется запятыми. **Ответ:** цифра, обозначающая запятую при вводном слове "скажем" — **(4)**. --- ### Задача 4 **Текст:** "Каждый момент жизни человека, (1) начиная с младенчества, (2) — момент освоения им культуры. И этот момент должен быть красив; как метко говорят скульпторы, (3) «он не может быть безобразным, (4) но не может быть и без образа». Может быть, (5) в само слово «образование» и заложили это представление: способность осознать мир через образы, (6) которые создает сам человек." **Объяснение:** - Вводные конструкции: "начиная с младенчества" — вставная конструкция, выделяется запятыми. - "как метко говорят скульпторы" — вводное выражение, выделяется запятыми. - В конце: "в само слово «образование» и заложили..." — "в само слово" — можно считать сравнением, не вводное. **Ответ:** цифры, обозначающие запятые при вводных конструкциях — **(1), (2), (3), (4), (5), (6)**. --- ### Задача 5 **Текст:** "Не бойтесь, (1) ребята, (2) он зря не трогает. Просто он, (3) как и вы, (4) очень любит играть в футбол. - Нуда, (5) рассказывайте…" **Объяснение:** - Обращение — слово "ребята" и "он" (очень часто обращение выделяется запятыми), также "Нуда" — обращение. - "Он" — в этом контексте — обращение или подчеркнутая интонация. **Ответ:** цифры — **(1), (2), (3), (4), (5)**. --- ### Задача 6 **Текст:** "Есть литр спирту. Разделим пополам, (1) отвези только, (2) браток. С фронта ведь еду, (3) — попросил я. Да, (4) они пахали: к бревну рушниками и обрывками веревок был прицеплен плуг, (5) у поручня которого шел парнишка лет тринадцати." **Объяснение:** - В обращениях: "браток", "я" (при использовании в прямой речи), "попросил я". - Запятые выделяют слова-обращения или вставные конструкции. **Ответ:** цифры — **(1), (2), (3), (4), (5)**. --- ### Задача 7 **Текст:** "Чудная,(1) милая,(2) восхитительная бабушка Колкина!… Честно говоря,(3) редкостные люди нас окружают,(4) Елена!…" **Объяснение:** - "Чудная", "милая", "восхитительная" — характеризующие слова, могут быть выделены запятыми. - "Честно говоря" — вводное словосочетание, выделяется запятыми. - Обращение "Елена" — выделяется запятыми. **Ответ:** цифры — **(1), (2), (3), (4)**. --- ### Задача 8 **Текст:** "Вот,(1) папа,(2) мы с тобой не можем заснуть,(3) и оба мы несчастливы — Несчастливы?! - повторил он удивлённо." **Объяснение:** - Обращение: "папа", "мы с тобой" — запятые, выделяющие обращение. - Перед "и оба мы несчастливы" — союз, не выделяется запятой. **Ответ:** цифры — **(1), (2), (3)**. --- ### Задача 9 **Текст:** "Разве у нас нет собственных детей,(1) что тебе,(2) хозяин,(3) понадобилось сажать к нашему очагу подкидыша? Наши дети сидят без хлеба,(4) а мы будем кормить чужого ребёнка?" **Объяснение:** - "Что тебе" — вводное и выделяется запятыми. - "Хозяин" — обращение, выделяется запятыми. - "У нас" — обращение/указательное слово, выделяется запятыми. **Ответ:** цифры — **(1), (2), (3), (4)**. --- ### Задача 10 **Текст:** "Потёр Суворов от удовольствия руки и только хотел сказать: «Ну,(1) братец.(2) попался!» - как вдруг солдат вытянулся во фрунт и гаркнул: - Виктория,(3) ваше сиятельство! Помилуй бог, (4) как провёл! Помилуй бог,(5) настоящий солдат!" **Объяснение:** - В обращениях: "Братец", "Виктория", "ваше сиятельство" — выделяются запятыми. - Также есть вводные слова "Помилуй бог" — выделяются запятыми. **Ответ:** цифры — **(1), (2), (3), (4), (5)**. --- Если нужен ещё помощь по какому-либо заданию или уточнение — пишите!