1)На огромном отдалении Тано видел ДРАЛ Чкой с румянцем полнения испуганным, растеренным изгледом, а на руках грудной ребенок, и Мито, трёхлетний, прижался, обхватил ей ногу (7)…
1)На огромном отдалении Тано видел ДРАЛ Чкой с румянцем полнения испуганным, растеренным изгледом, а на руках грудной ребенок, и Мито, трёхлетний, прижался, обхватил ей ногу (7) Волнение старь их передалось ему, он держался мать крепился, чтоб не заплакать (3) Такими он их оставил и уже никогда не увидел больше. (4) И никто, ни одна живая душа в целом мире не помнит, не знает про них, как будто и не жили на свете (5) Маленького, грудного, он ещё не успел как следует ощутить, ещё не взял в сердце (6) легче младенцу: страха ведал, не знал, сознавал, о отнимают. (7) Но три года Митиной жизни, всё эпервые испытанное, когда из маленького кзолика, способного только спать и плакать, вырастал осмысленный человек, с которым всё уже становилось интересно... (8) И вот нет его, и никому это не больно, нет как не было (9)В послевоенной жизни, особенно когда много лет минуло, Николаю Ивановичу раз говорили: «У тебя была броня. воспользовался? (10) На почему?» (11) И ещё так говорили: «Тыл во время войны это тот же передний край» (12) Но и тогда и теперь он знал, если бы не шли сами, не поднялись так, не было бы победы, ничего не было бы. (13)И многих из тех, кто так разумно спрашивает теперь, тоже не было бы свете. (14) Но объяснишь, если уже объяснять надо (15) Таня с детьми оставалась в тылу и не думала что и сюда война докатится. (16) Если и боялась Таня, так только за него. (17) Но он всё же забежал к Федоровскому, чтобы договориться с ним. (18) Тот быстро рос перед войной, особенно поднялся в последние четыре предвоенных года. (19)Уже и машина ждала его у подъезда, з тогда это многое значило. (20)И секретарша не пропустила бы к нему так просто, но они сошлись и коридоре вместе зашли в кабинет (21)Я тебя не понимаю, с долей официального недовольства в голосе, как полагалось в официальном месте, говорил Фёдоровский, заведя эго к себе, но не садясь. придет сюда? (23) Ты знаешь, как называются подобные настроения?» (22)Ты что, действительне думаешь, что враг (24) Рядом на маленьком столике телефонные аппараты, сам Федоровский в полувоенном, в гимнастерке без знаков различия, в хромовых сапогах, и вот BC свой немалый рост, скорбно качал головою, не одобряя, не имея права сдобрять годебные настроения, но уже и улыбался сквозь строгость, улыбкой прощал момент малодушия: «Одно тебя извиняет на фронт идешь» (25) Не раз потом вспоминалось Николаю Ивановичу всё это, и «настроения», и полувоенный его костюм дань времени, а машина стояла у подъезда наготове, и когда фронт придвинулся, в ней Федоровский и укатил.. (26) Теперь забыты многие слона Федоровского были лишенцы (28) Держали они означали для человека, каждом словаре найдешь слово клишенеци (27) Родители какую-то небольшую торговлишку в период дальнейшем, причисленные и эксплуататорским классам, были лишены избирательных прочих гражданских прав. (29) Если бы не отец Пиколая Ивановича, который в своей многим людям помог. о ему и припомнили в дальнейшем, невесёлое будущее ожидало Федоровского. (30) Человек старых понятий участник революции ещё девятьсот пятого года, отец говорил «Способный юноша, зачем его лишати чего то? (31) Зачем самим лишаться? (32) Страна не должна лишаться толковых людей (33) Федоровского приняли на рабфак, и способный юноша вначале приниженный, благодаривший, выправлеться, расти, гридавленный расток из-под камна. В4) Из таких всего был лишён, пережил страх, непреклонные служаки, которые не помнят ни отца. сторону френта служили силе, стано потом допущен, приближен мать, служат ревностно идзе, а силе (35) Они. первыми ревнителями поредка во все времена выходили самые и там сказывались. по ту 06) По всем человеческим понятиям Николай Иванович считал, что уж с такой просьбой не в машину взять с собой, предупредить только, чтобы она смогла вовремя эвакуироваться с детьми, (37) Тем более что он уходил на фронт, а Федоровский оставался. «(38) Вот тебе мое слово, предупредить Таню, если станет опасно, о таком пустяке мог он попросить выходя из-за стола с телефонами, одновременно хмурась, но и грощая, уже наученный этой игре, сладость испытывая от неё, говорил Федоровский (39) Не должен бы поддерживать :напиши сочинение егэ
Конечно! Ниже приведено примерное сочинение на основе предоставленного текста, выполненное в стиле эссе для экзамена по ЕГЭ, с учетом анализа темы и образов. Поскольку в задании не указана конкретная тема, я выделю основные идеи и сделаю акцент на человеческих ценностях, судьбе и войне.
Тема: Война и судьба человека
Время войны — это не только борьба с врагом, но и испытание человеческого духа, судьбы и ценностей. В приведенном отрывке автор показывает, как война меняет жизни людей, разрушает семейные связи и формирует новые взгляды на жизнь, смерть и долг.
Главный герой рассказа — Николай Иванович, он участник Великой Отечественной войны. Его внутренний мир и переживания раскрываются через разговоры с Федоровским, который символизирует советскую бюрократию и военное бюро. Николай Иванович с одной стороны испытывает тревогу и беспокойство за свою семью, особенно за оставленных дома жену Таню и детей, а с другой — он не может полностью избавиться от чувства долга и необходимости участвовать в борьбе за Родину. Его обещание предупредить Таню о возможной опасности показывает сильное чувство ответственности и милосердие.
Образы в рассказе — дети, мать, солдаты — помогают читателю понять, что война — это не только события на фронте, но и страдания тех, кто остается дома. Самое трогательное — это описание маленького младенца, который еще не осознает опасности, и трёхлетнего Миты, который ощущает Волнение старших. Эти эпизоды подчеркивают невинность и хрупкость жизни, которая подвергается разрушению войной.
Автор поднимает важную тему человечности и стойкости духа. Николаю Ивановичу, несмотря на все трудности и лишения, важно сохранить свою человеческую природу, не потерять веру в хорошие начала. Его размышления о необходимости жертвенности и о том, что "без которых победы бы не было", исходят из убеждения, что долг и честь важнее личных страданий.
Также в тексте заостряется проблема памяти и забвения. Даже после войны, спустя годы, некоторые люди продолжают помнить о пережитых испытаниях, а другие — оскотенели или забыли о людях, которые жертвовали собой ради победы. Эта тема важна в контексте исторической памяти и необходимости ценить прошлое.
В целом, рассказ учит нас тому, что война — это не только военные действия, но и человеческие судьбы, которые требуют неравнодушия, смелости и верности своим идеалам. Автор показывает, что даже в самые тяжелые времена человек способен сохранять человечность, любовь и надежду.
Если нужно более краткое или более подробное сочинение, или есть предпочтения по стилю, сообщите, я подготовлю адаптированный вариант!
