Дружбу между подростками можно назвать общей жизнью. Они вместе всюду — в шко-ле, дома, на улице, в делах, на отдыхе и в развлечениях. Вместе приходят и уходят, ждут друг друга, помогают во всём. Жизнь товарища <...› знает до деталей, становится сотова-рищем в радости и горести, утешает и поддерживает в разных неприятностях, советует, как поступить. У подростков дружба более непосредственна, чем в юношеском возрасте. То, что подростки дружат, обычно бросается в глаза - потребность быть везде вместе прямо рвётся наружу, они не склонны скрывать от окружающих свои взаимо-отношения. У многих друзей-подростков общие не только интересы и занятия, но и мечты, планы на будущее. Подростки, например, любят поспорить и находят в этом удовольствие, каждый при этом старается убедить другого в своей правоте во что бы то ни стало. Эти споры очень важны для нравственного развития: в них ребята учатся не только отстаивать и защищать собственное мнение, если оно правильное, но и видеть в других случаях его ошибочность, признавать это. В ходе таких споров формируются убеждения. Общность во взглядах - основа внутренней близости друзей. Часто они выраба- тывают единую линию поведения в важных ситуациях. Настоящий друг в представлении подростков - это прежде всего верный друг, который никогда не изменит и не подведёт. Имея друзей, они лучше справляются со своими трудностями; найти друга — это немалая удача для ребят в таком возрасте. Настоящая дружба между подростками может сохраниться, как мы знаем, на всю жизнь. Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики текста. Запиши номера ответов. 1. Текст соответствует основным требованиям, предъявляемым к официально-дело-вому документу, — точности и однозначности информации, исключающей разные
толкования содержания. 2. Жанр текста — рецензия, в ней даётся комментирование основных положений, обобщённая аргументированная оценка явлений, характерных для подростковой 3. Лексика, употребляемая автором, стилистически однородна: в тексте отсутствуют эмоционально-оценочные слова и слова в переносном значении, при этом используются термины и терминологические сочетания (друзей-подростков, собственное мнение, убеждения, взглядах). 4. Выразительность текста обеспечивается разнообразными синтаксическими сред-ствами, среди которых — ряды однородных членов предложения (в школе, дома, на улице, в делах..; приходят и уходят, ждут... помогают), вводные слово и конструкция (например, как мы знаем), сложные предложения. 5. Использование лексических повторов в тексте (подросток, друг, дружба, жизнь, возраст) способствует пониманию заложенной в нём информации, помогает создать непринуждённый разговор с читателем о психологических особенностях подростка.