Задание. Составить подробный конспект двух развивающих или коррекционно-развивающих занятий для детей 4-5 лет или 5-6 лет. Конспекты должна быть сделаны по следующей схеме: - прописана цель - задачи каждого занятия, - необходимое оборудование - подробно описано каждое упражнение с указанием слов психолога и тем, что необходимо сделать детям. - Упражнений в каждом конспекте должно быть не менее 5. - Обязательно должна быть игра на включение в деятельность (в начале) и ритуал завершения занятия (в конце).

Конспект 1. Развивающее занятие для детей 4-5 лет: "Путешествие в царство снов" Цель занятия: Развивать у детей воображение, внимание, умение выражать свои чувства и создавать позитивное настроение. Задачи занятия: - Активизировать фантазию и воображение через творческую деятельность; - Развивать внимательность и концентрацию; - Воспитывать умение выражать эмоции словами; - Формировать позитивное отношение к занятиям и окружающему миру. Необходимое оборудование: - Крупные мягкие коврики или подушки; - Карточки с изображениями сказочных персонажей, природных объектов; - Цветные карандаши, бумага; - Музыкальный проигрыватель и приятная музыка; - Мягкие игрушки и куклы; - Ножницы, клей, цветная бумага для творческих упражнений. Ход занятия: 1. Вступительная игра (включение в деятельность): "Загадочный мост" — дети стоят в кругу, держась за руки, и по очереди передают друг другу мячик, произнося короткое пожелание: «Пусть наше путешествие будет ярким и сказочным!». Психолог: Стимулируем внимание, создаем позитивную атмосферу. 2. Упражнение 1: "Сказочный костюм" Детям предлагают нарисовать и вырезать из цветной бумаги свой «сказочный костюм» или маску. Пусть расскажут, какое настроение или персонажа хочет представить. Психолог: Развиваем воображение, аккуратность, умение рассказывать о своих чувствах. 3. Упражнение 2: "Мое путешествие в страну снов" Дети слушают тихую музыку и представляют, что отправляются в волшебное место. Затем рисуют его в своих тетрадках или на бумаге. Психолог: Развиваем ассоциативное мышление, мелкую моторику. 4. Упражнение 3: "Образ сказочного героя" Педагог показывает карточки с изображениями героев сказок, а дети повторяют их названия и придумывают короткое описание — что делает этот персонаж, как он выглядит. Психолог: Упоминаем развитие речи, памяти, расширение словарного запаса. 5. Упражнение 4: "Создаём свой сновидческий сад" Дети раскрашивают или создают аппликации из бумаги — цветами, деревьями, животными, чтобы «нарисовать» свой сказочный сад. Психолог: Творческая деятельность развивает фантазию, аккуратность, моторику. 6. Упражнение 5: "Прощание с сказочным миром" Заключительный ритуал — дети ложатся на коврики, слушают короткую медитативную историю или музыку, прощаются с «царством снов», прощание с педагогом. Психолог: Помогаем закрепить положительный настрой, завершить занятие в спокойной обстановке. --- Конспект 2. Коррекционно-развивающее занятие для детей 5-6 лет: "Дружная команда" Цель занятия: Корректировать развитие коммуникационных и социальных навыков, формировать умение работать в команде, развивать логическое мышление. Задачи: - Формировать навыки совместной деятельности; - Развивать мышление, внимательность, память; - Воспитывать чувство взаимопомощи, терпение; - Укреплять умение выражать свои мысли словами. Необходимое оборудование: - Карточки с изображениями предметов, животных, действий; - Конструкторы, пазлы; - Набор предметов для совместных игр (мячи, ленты); - Обладнання для созданий коллективных проектов; - Аудиозаписи с заданиями. Ход занятия: 1. Вступительная игра (включение в деятельность): "Общая цепочка" — дети стоят в кругу, держась за руки, педагог говорит слово, например «дружба», дети по очереди повторяют и добавляют свои слова или жесты, формируя цепочку. Психолог: Настраиваемся на работу в группе, развиваем взаимопонимание. 2. Упражнение 1: "Пасти животных вместе" Дети делятся на команды, получают карточки с изображениями животных и должны придумать, как представить, что все — это семья животных, и придумать совместную историю. Психолог: Развиваем командный дух, фантазию, коммуникативные навыки. 3. Упражнение 2: "Мозговой штурм" Дети называют как можно больше вариантов решения простой задачи (например, как убрать «загадочный» мусор или как помочь другу). Психолог: Тренируем мышление, гибкость, развитие речи. 4. Упражнение 3: "Строим мост" Из конструктора или различных предметов дети с группой строят «мост», который должен быть устойчивым. Обсуждают свою работу. Психолог: Развиваем логическое мышление, внимание, роль в коллективе. 5. Упражнение 4: "Обмен комплиментами" Дети по очереди говорят друг другу добрые слова или похвалу, например «Ты хорошая команда!». Психолог: Воспитываем позитивное отношение, эмпатию. 6. Завершающий ритуал: "Общий портрет" — каждый ребенок рисует свою руку и подписывает, что он хочет пожелать друзьям, или пишет слова благодарности. После этого педагог объединяет работы в коллективное панно. Психолог: Подводим итог, укрепляем командный настрой, создаем ощущение успеха и единства. --- Обратите внимание, что каждое упражнение адаптируем под индивидуальные особенности детей, проговариваем цели и задания для максимальной ясности и поддержки мотивации.