Текст3 (1)Когда где-нибудь в доме отдыха целый день забиваешь козла или когдав выходнойвыедешь с ребятамиза городитожецелый день собираешь землянику, то потом,ночью,когдаземляника уже давно съеденаили костяш- ки убраны,всеравно перед глазамидолгоещемелькают красныеягодиночки илибелыеочочки,иникакотнихнеизбавишься.(2)Такбылоисейчас. (3)Чтобыяниделал,вголовемоеймерновзлеталилопаты.(4)Лопаты. (5)Лопаты. (6)Лопаты. (7)Они погружались в мягкую глинистую почву, соч- но чавкающую под режущим лезвием. (8)Они отрываликомья,цепляющиеся зароднойпласт, онинеслина себеземлю,этинепрерывнодвижущиеся лопа- ты, они качали землю в своих железных ладонях, баюкали ее или резали ак- куратными ломтями. (9)Лопаты шлепали по земле, били по ней, дробили ее, поглаживали, рубили и терзали, заравнивали и подскребывалиеекаменистое чрево.(10)Иногда одналопата,которойорудовалстоящийглубоко внизу че- ловек, взлетала кверху толькодополовины эскарпа,до приступочкив стене, оставленной для другого человека, тот подставлял другую свою лопату и ждал, пока нижняяпередастему свойгруз, послечего он взметал свою ношу еще выше, к третьему, и только тот выкидывал этот добытый трудом троих людей глиняный самородок на гребень сооружения. (11)Лопаты, только ло- паты, ничего, кроме лопат. (12)И мыдержалисьза эти лопаты,это былонаше единственноеорудие и оружие, и все-таки, что там ни говори, а мы отрыли этими лопатами такие красивые,ровныеи неприступные ни для какого танка рвы,что сердца наши наполнялись гордостью. (13)Эти лопаты, любовь к ним и ненависть крепко сплотили нас, лопатных героев, в одну семью. (14) Постепенно,деньзаднем,яузнавалновыхлюдейнатрассе. (15) Теперь я уже знал, что вон там, за леском, показывает небывалые рекор- дыказахБайсеитов—батырслицомлукавымикруглым,каксковорода. (16) Ученые говорят, что нависающие веки у азиатов появились для защиты глаз от ветра и солнца. (17)В таком случае Байсеитов защитился особенно надежно.(18)Я его глаз никогдане видел.(19)Две черточки,ивсе.(20)Ноим гордились, его знали все, и я гордился тоже, что знаю его. (21)Я знал также, что слева от меня работает Геворкян, оператор из кино, знаток фольклора и филателист, а с ним рядомВанькаФролов,голенастыйпекарь, белый, словно непроявленный негатив. (22)Вон частушечник, толстый, как сарделька, Сеч- кин, он любит показывать фотокарточкусвоихчетырех ребят, похожих друг на дружку, точнокапельки. (23)Это вотКиселев, печатник, онхворый, грудь болит. (24)Вот неугомонный шестидесятилетний бабник аптекарь Вейсман. (25)Волосатый гигант Бибрик, задумчивый пожарник Хомяков. (26)Масса ополченцев,такая безликаявначале, распаласьдляменя на сотничастичек — разных,по-разномуинтересных,построенныхнасвойманеркаждая.  ©АО«Издательство«Просвещение» (27) Снег падает, вон его сколько, сугробы, а каждая снежинка откована по- особому— протри глаза! (28) В эти дни установилась славная, почти летняя погодка, здесь не было затемнения, налетов не было и бомбежек, не было патрулей, ночных дежурств, и все мы немного оздоровились, подзагорели, налились в муску- лах. (29)Работали горячо,насовесть,потомучто отчаянно верили, чтодела- емсамоеглавное,помогаемсвоимируками, своимличным трудомблизкому делу победы. По В.Ю.Драгунскому Ви́ктор Ю́зефович Драгу́нский (1913 — 1972) — русский советский писатель, автор повестей и рассказов, из которыхнаибольшую популярность приобрёлцикл«Денискинырассказы»,ставшийклассикойсоветскойдетской литературы. 23 Какие из высказыванийне соответствуютсодержаниютекста? Укажитено- мераответов. 1) Ополченцыбылилюдьмиразныхнациональностейиразныхпрофессий. 2) Ополченцырылипротивотанковыервылетом. 3) Ополченцысчитали свойтруд напрасным,посколькулопатами невозмож- но победить врага. 4) КазахБайсеитоврылокопывпаресрассказчиком. 5) Каждыйизополченцевбылинтересенрассказчику Ответ: ​.  ©АО«Издательство«Просвещение» 27 Напишите сочинение-рассуждение по проблеме, поставленной в ис- ходном тексте: «Что может объединить совершенноразныхлюдей?». Сформулируйтепозициюавтора(рассказчика)поуказаннойпроблеме. Прокомментируйте,как в тексте раскрываетсяэтапозиция.Включитев ком- ментарий двапримера-иллюстрациииз прочитанноготекста, важныедля по- нимания позиции автора (рассказчика), и поясните их. Укажите и поясните смысловую связь междуприведёнными примерами иллюстрациями. Сформулируйте и обоснуйте своё отношение к позиции автора (рас- сказчика) по проблеме исходного текста. Включите в обоснование пример- аргумент, опираясь на читательский, историко-культурный или жизненный опыт. (Не учитываются примеры-аргументы, источниками которых явля- ются комикс, аниме, манга, фанфик, графический роман, компьютерная иг- ра и другие подобные виды представления информации.) Объёмсочинения–неменее150слов. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой полностью пе- реписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, такая работаоценивается 0 баллов. Сочинение пишите аккуратно и разборчиво, соблюдая нормы совре- менного русского литературного языка.